Зміст
Вступ
Розділ І. Загальна психологічна характеристика пізнавальної СФЕРИ учнів підліткового віку
1.1 Психологічна характеристика пізнавального процесса мислення учнів підліткового віку
1.2 Психологічні Особливості розвитку мислення учнів у підлітковому віці
1.3 Урахування індивідуально-психологічних особливую мислення учнів підліткового віку у навчально-виховному процессе
Розділ ІІ. Емпірічне дослідження особливую мислення учнів підліткового віку та їх урахування в навчально-виховному процессе
2.1 Організація та проведення емпірічного дослідження
2.2 Аналіз результатів емпірічного дослідження
2.2.1 Кількісна обробка результатів, яка передбачало
2.2.2 Кількісна обробка результатів тестування
Висновки
Література
Вступ
Актуальність теми. Здатність до мислення поступово формується в процессе розвитку дитини, З РОЗВИТКУ ее пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Про мислення дитини можна Говорити з того годині, коли вона начинает відображаті деякі найпростіші зв язки между предметами и явіщамі и правильно діяті відповідно до них. Мислення властіве только людіні, того очень Важлива розвіваті и досліджуваті его розвиток у дітей на всех етапах навчання в школі.
Оскількі, на підлітковий вік пріпадає активний пізнавальний розвиток особистості, розгортається ВІН у малопомітніх для дитини и тихий, хто ее оточує, формах. Особлива роль належить розвитку мислення, Пожалуйста підвіщує інтелектуалізацію сприймання, розшірює ДІАПАЗОН суджень, спріяє ВДОСКОНАЛЕННЯ прійомів запам ятовування та відтворення и стімулює розвиток Творчої уяви. Актуальність роботи Полягає в тому, что лишь в підлітковому віці під вплива навчання учень начинает відзначаті ймовірність або можлівість наявності або відсутності якої-небудь ознакой, тієї чи Іншої причини, явіща, что пов язане з розумінням того, что факти, події и Дії могут буті наслідком НЕ однієї, а декількох причин. Цей віковій период особливо плідній для розвитку абстрактного (словесно-логічного) мислення. Нерідко підлітки відчувають Труднощі в процессе мислення, недостатню розвіненість таких мисленнєвих операцій як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. А засвоєння ними зрозуміти часто є неглібокім. Тому материал напрямків на визначення уровня сформованості мисленнєвих операцій у підлітків та Виявлення Слабко-сформованому сторон процесса мислення, Які підлягають коректуванню та удосконалення.
Про єкт дослідження. Учні підліткового віку.
Предмет дослідження. індивідуально-психологічні Особливості процесса мислення учнів підліткового віку.
Мета дослідження. Віявіті індивідуально-психологічні Особливості мислення учнів підліткового віку та їх урахування в навчально-виховному процессе.
Завдання дослідження
1. Проаналізуваті літературу з проблеми розвитку мислення.
2. Віявіті індивідуально-психологічні Особливості мислення учнів підліткового віку.
Методи и методики дослідження
Вивчення та обробка робіт вітчізняніх та зарубіжніх психологів з даної тими; метод спостереження, Бесідам; метод тестування Шкільний тест розумово розвитку (ШТРР) [24 с.323-335]; метод віділення та узагальнення найголовнішіх особливую мислення учнів підліткового віку на Основі Отримання даних тестування.
Розділ І. Загальна психологічна характеристика пізнавальної СФЕРИ учнів підліткового віку
1.1 Психологічна характеристика пізнавального процесса мислення учнів підліткового віку
Людина НЕ только спріймає Навколишній світ, а й хоче его зрозуміті. Зрозуміті - це означає проникнути в суть предметів и явіщ, пізнаті саме головне, істотне в них. Мислення представляет собою процес опосередкованих и узагальненого відображення ЛЮДИНОЮ предметів и явіщ про єктівної дійсності в їх істотніх властівостях, зв язках и відношеннях. [16 с.362] мислити - означати діяті з про єктами розумово и практично з метою пізнання їх переховувати властівостей. Результатом цієї ДІЯЛЬНОСТІ є мислі, думки . Відмінність мислення від других психологічних процесів Полягає такоже у тому, что воно практично всегда пов язане з наявністю проблемної ситуации, Завдання, Пожалуйста нужно вірішіті и активною зміною умов, в яких це Завдання завданні.
Розвиток мислення має велике значення має в зага...
