Міністерство освіти і науки Російської Федерації
ФГБОУ ВПО «Костромської державний університет ім. Н.А. Некрасова »
Інститут педагогіки і психології
Кафедра педагогічної освіти
Курсова робота
Розробка розвиваючих дидактичних матеріалів для початкової школи
Студентка 3 курсу Бочагова Анна
Науковий керівник
Салахутдінова Олена Сергіївна
доцент кафедри педагогічної освіти, к.п.н.
Кострома 2013р.
ВСТУП
Кожен вчитель, в ході своєї діяльності, повинен розвивати логічне мислення в керованому ним навчальному процесі.
Весь навчальний матеріал шкільної програми базується на категоріях логіки, логічних взаємозв'язках, логічному мисленні. Про це йдеться в пояснювальних записках до навчальних програм, про це пишуть у методичній літературі для вчителів. Але, конкретної програми формування логічних прийомів мислення, які повинні бути здійснені при вивченні кожного предмета, поки немає.
У результаті розвиток логічного мислення учнів йде без знання системи необхідних прийомів, їх змісту та послідовності формування. Це призводить до того, що логічне мислення значною мірою розвивається стихійно.
У наш час, в навчальному процесі широко використовуються комп'ютерні технології. Доцільність застосування цих технологій для вчителів на всіх ланках шкільної системи вельми очевидна. Навички користувача ПК і ринок навчальних програм, мультимедійних довідників, інтернет відкривають великі можливості самоосвіти для кожного педагога.
Інформатизація системи освіти відкриває педагогам нові можливості для широкого впровадження в педагогічну практику нових методичних розробок, спрямованих на інтенсифікацію та реалізацію інноваційних ідей виховно-освітнього процесу.
Таким чином, сучасне суспільство висуває нові вимоги до системи освіти, що визначає для сучасної школи актуальну проблему формування інформаційної культури вчителя, починаючи з початкових класів.
Основна мета використання інформаційних технологій у навчальному процесі, як інноваційного підходу в освіті, укладена в сприянні максимального розвитку здібностей учнів на основі саморегуляції та самоосвіти: формування цілісної природничо-наукової картини світу, наукового фундаменту для успішного прогнозування власної професійної діяльності , сприяння творчому розвитку особистості і вірному вибору індивідуальної програми життя на базі пізнання особливостей, потреб і можливостей людини.
Використання розвиваючі технології навчання в системі навчання розширює і оновлює роль викладача, який має координувати пізнавальний процес, постійно удосконалити викладаються їм курси, підвищувати творчу активність і кваліфікацію відповідно до інноваціями.
Основна мета використання розвиваючих технологій навчання в навчальному процесі укладена у створенні умов для максимального розвитку здібностей учнів на основі саморегуляції та самоосвіти, що має на увазі:
- допомога у формуванні цілісної природничо-наукової картини світу, наукового фундаменту для успішного прогнозування власної професійної діяльності;
- сприяння творчому розвитку особистості і вірному вибору учнями індивідуальної програми життя на базі пізнання особливостей, потреб і можливостей людини.
Розвиваючі технології навчання дозволяють вчителю значно розширити можливості пред'явлення різного типу інформації. При дидактично правильному підході вони активізують увагу учнів, підсилюють їх мотивацію, розвивають пізнавальний інтерес.
Мета роботи: створити інтерактивні дидактичні матеріали для уроків математики на ступені початкової освіти.
Завдання роботи:
) Розглянути програмне забезпечення для створення дидактичних матеріалів, етапи їх розробки.
) Описати технологію розробки дидактичних матеріалів на уроках математики в початковій школі.
) Розробити дидактичні матеріали для учнів 1 класу.
Практична значимість курсової роботи полягає в тому, що:
розроблені матеріали можуть бути використані в навчальному процесі на уроках математики в 1 класі;
розроблені матеріали можуть бути використані в якості дидактичних матеріалів;
розроблені матеріали можуть бути використа...
