Сучасна технологія соціальної роботи з обдарованими дітьми
Введення
соціальний обдарована дитина
На зміну орієнтації суспільства, головним чином, на розвиток техніки і технологій, на широку інформатизацію всіх сфер життя суспільства приходить ера нового, особистісного утворення. Стає очевидним, що процвітання суспільства буде прямо залежати від розвитку духовних, особистісних ресурсів людини, від ефективності створення творчого простору для розвитку всіх здібностей дітей, їх творчих і особистісних можливостей.
Проблема обдарованості стає все більш актуальною. Це, насамперед, пов'язано з потребою суспільства в неординарній творчій особистості. Невизначеність сучасного навколишнього середовища вимагає не тільки високу активність людини, але і його вміння, здібності нестандартної поведінки.
В умовах зміни соціально-економічної ситуації в країні, зміни потреб ринку праці суспільству потрібні високорозвинені в розумовому, моральному і фізичному відношенні особистості. Успішна самореалізація особистості можлива лише за наявності і розвитку особливої ??системи якостей, адекватних мінливим соціальним умовам. У цьому напрямку представлена ??і Федеральна програма «Обдаровані діти». В умовах стає і розвивається обдарованості особистість гранично реалізує себе, свою індивідуальність, свою духовну сутність. Важливо і те, що, творячи цінності різного роду, така людина впливає і на культуру в цілому, збагачує її пізнавальні, естетичні, моральні потенціали.
Я схильна вважати, що всі діти обдаровані в тій чи іншій сфері, деякі явно, в деяких талант прихований настільки глибоко, що ніхто і ніколи не дізнається про це, якщо не намагатися його відшукати. Те, що проявляють свої таланти лише одиниці - проблема виховання, проблема батьків, педагогів і соціальних працівників. І коли ці діти виростають, це проблема виливається в більш складну і багатогранну.
Існує думка, що обдаровані діти не потребують допомоги дорослих, особливої ??уваги та керівництві. Однак у силу особистісних особливостей такі діти найбільш чутливі до оцінки їх діяльності, поведінки і мислення, вони більш сприйнятливі до сенсорних стимулів і краще розуміють відносини і зв'язки.
У вітчизняній науці дослідження проблеми виявлення та розвитку дитячої обдарованості проводили Е.С. Бєлова, Н.С. Лейтес, B.C. Юркевич, А.В. Хуторський, В.А. Крутецкий, та ін. У зарубіжній педагогіці - Е. де Боно, Дж. Гілфорд, Е. Торренс та ін.
На сучасному етапі реалізуються програми створення системи виявлення та розвитку дитячої обдарованості і адресної підтримки дітей відповідно до їх здібностей. Відбувається координація діяльності базових центрів по роботі з обдарованими дітьми та їх підтримка.
Однак тільки для певної частини обдарованих дітей в результаті спрямованих зусиль педагогів і батьків, а також соціального впливу здібності та якості знаходять реальне, соціально значиме деятельностное вираз.
Таким чином, склалося протиріччя, яке полягає в тому, що соціальна робота з обдарованими дітьми добре представлена ??в теоретичному плані, але недостатньо реалізується на практиці.
Об'єктом курсової роботи є обдаровані діти як особливий об'єкт соціальної роботи.
Предмет дослідження: технології соціальної роботи з обдарованими дітьми.
Мета дослідження: розробка програми роботи і вдосконалення технології соціальної роботи з обдарованими дітьми
Завдання дослідження:
1. вивчити теоретичні основи соціальної роботи з обдарованими дітьми
. вивчити нормативно-правові основи соціальної роботи з обдарованими дітьми;
. розглянути напрямки соціальної роботи з обдарованими дітьми на рівні країни та регіону;
. розглянути перспективи роботи з обдарованими дітьми на рівні країни та регіону.
. розглянути можливості підвищення ефективності технологій соціальної роботи з обдарованими дітьми.
Методичною, емпіричної і нормативною базою дослідження послужили: праці Н.С. Лейтсо «Психологія обдарованості дітей і підлітків», «Обдаровані діти» під редакцією Г.В. Бурменской, В.М. Слуцького, «Міждисциплінарний підхід до навчання обдарованих дітей» Шумакова Н.Б., журнал «Обдарована дитина», навчальний посібник Є.І. Холостовой «Технологія соціальної роботи», дослідження Юркевича В.С. «Основні напрями роботи з обдарованими дітьми», національний проект «Освіта», підпрограма «...
