ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Формування готовності дітей до школи як педагогічна проблема
. 1 Сутність поняття готовності дітей до школи
1.2 Дитина в системі «дитячий садок - школа»
1.3 Педагогічні умови підготовки дітей до школи
Глава 2. Експериментальне дослідження педагогічних умов готовності до навчання в школі у дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Список літератури
ВСТУП
Актуальність роботи. Проблема готовності дитини до школи активно вивчається у вітчизняній педагогіці і психології. Результати психолого-педагогічних досліджень показують, що підготовка дитини до школи постійно вдосконалюється. Разом з тим багато вчені вказують на труднощі, пережиті дітьми на початковому етапі навчання в школі.
У психолого-педагогічній літературі існують різні підходи до визначення цієї проблеми. Сьогодні існують чіткі наукові уявлення про готовність до школи як складному, багатогранному і багаторівневому новоутворенні, до структури якого входить, зокрема, психологічна готовність, що включає особистісну, мотиваційну, соціально-психологічну, комунікативну та інтелектуальну. [12]
Готовність дитини до навчання в школі є одним з найважливіших підсумків психічного розвитку в період дошкільного дитинства і запорукою успішного навчання в школі. [4]
Початок навчання в школі - один з найбільш складних і відповідальних моментів в житті дітей, як в соціально-психологічному, так і в фізіологічному плані. Змінюється все життя дитини і навіть всієї родини: вона підпорядковується навчання, школи, шкільним справам і турботам. Це дуже напружений період, тому школа з перших же днів ставить перед учнем ряд завдань, не пов'язаних безпосередньо з його досвідом, вимагає максимальної мобілізації інтелектуальних і фізичних сил. [8]
Мета роботи: вивчити готовність дітей до навчання в школі як педагогічну проблему .
Завдання роботи:
1. Розглянути сутність поняття готовності дітей до школи.
. Виявити місце дитини в системі «дитячий садок - школа».
. Вивчити педагогічні умови підготовки дітей до школи.
. Експериментально дослідити педагогічні умови готовності до навчання в школі у дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт роботи: діти старшого дошкільного віку.
Предмет роботи: педагогічні умови формування готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі .
Гіпотеза дослідження. Ми припустили, що процес формування підготовки дітей старшого дошкільного віку до школи буде ефективним, якщо: педагог буде дотримуватися правил гуманістичної педагогіки; буде розроблений комплекс ігор та вправ, спрямованих на соціально-психологічний розвиток дошкільнят; в роботі з дітьми використовується індивідуальний і диференційований підхід.
Методи дослідження: теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури, психолого-педагогічний експеримент, спостереження, синтез, узагальнення, абстрагування.
Методики дослідження: методика Г. Айзенка, методика Дж. Гілфорда.
Теоретичною базою дослідження послужили роботи таких дослідників як, Л.С. Виготський, Л.І. Божович, О.М. Леонтьєв, Т.І. Тарунтаева, Л.І. Журова, Ф.А. Сохін, Л.А. Венгер, А.Н. Давидчук, К.Н. Поліванова, І.В. Дубровіна, Я.А. Коломінський, Е.А. Панько, Р.П. Ефімкіна, Р. С. Немов, В.С. Мухіна, М.М. Безруких, С.П. Єфімова, Д.Б. Ельконін, Е.Е. Кравцова, H. Eyenck, D. Cookson, K. Stoney та ін.
Експериментальна база дослідження. Дане дослідження проводилося в ДОУ №2436 р Москви. Вибірка дослідження склала 18 дошкільнят підготовчої групи у віці від 5 років 10 місяців до 7 років 2 місяців.
Структура роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, що включають параграфи, висновків та списку використаної літератури.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ
.1 Сутність поняття готовності дітей до школи
Початок навчання в школі - складний і відповідальний момент в житті дитини. Багато в чому саме він визначає характер навчальної діяльності протягом усього навчання. Успішність перших ...
