ВСТУП
Основою всіх матеріальних доброт, джерелом здоров'я і духовного багатства людей є природа. Світ природи! Це і чарівний візерунок яскравих кольорів, і свіже повітря, вселяє в нас нові сили. Важливість екологічного в сучасному світі переоцінити неможливо. Головне його завдання - формування людини, яка в шкалі цінностей ставить охорону життя і середовище проживання на перше місце. Необхідно відзначити, що дуже часто екологічна освіта будується на негативному досвіді. 80% дітей при анкетуванні фіксують приклади, в основі яких лежить негативний вплив на природу. Наукою доведено, що тільки опора на позитивне дасть дитині можливість зрозуміти стан інших і співпереживати їм.
Велике спадщина у сфері дітей довкіллям залишив нам видатний педагог В.А. Сухомлинський. Він надавав особливого значення впливу природи на моральний розвиток дитини. На його думку, природа лежить в основі дитячого мислення, почуттів, творчості.
«Я бачу, - писав В.А. Сухомлинський, - виховний сенс у тому, щоб дитина бачила, розумів, відчував, переживав, осягав, як велику таємницю, пробудження життя в природі ». Ставлення дітей до об'єктів природи відомий педагог тісно пов'язував з тим, що природа - це наш рідний край, земля, яка нас виростила і годує, земля, перетворена нашим трудом. Сама природа не виховує, виховує тільки активна взаємодія з нею. Щоб дитина навчився розуміти природу, відчувати її красу, читати її мову, берегти її багатства, потрібно прищеплювати ці почуття з раннього дитинства. Навчити дитину любити природу - завдання нелегке. Треба день у день копітко, ненав'язливо вчити дітей помічати все навколо, вміти милуватися красою квітів, неба, хмарами, насолоджуватися співом птахів. Формування екологічних знань, умінь і навичок пов'язані з вихованням почуття емоційно-позитивного ставлення до природи, її об'єктів і явищ, розвитком здатності орієнтуватися в навколишньому природному середовищу і мати усвідомлене уявлення про її екологічних проблемах. Почерпнути знання діти можуть не тільки з підручника, а й з безпосереднього спілкування з природою. Ось чому особливе значення потрібно надавати «зеленим урокам» (уроки в природі). Найголовніше, що діти на таких уроках вчаться спілкуванню з природою, бережного ставлення до неї. У безпосередній близькості до природних об'єктів хлопці легше засвоюють думка про те, що відпочивати на природі люблять усі, а дбайливо і уважно ставитися до неї - не кожен. Дитині треба з дитячих років вселяти, що любити природу - отже творити добро, і змусити його задуматися, що можна зробити, що треба зробити, щоб наша земля стала краше, зеленій і багатшим.
Об'єктом дослідження є сформованість екологічної культури молодших школярів.
Предмет дослідження - позакласна робота з курсу «Навколишній світ» як засіб формування у молодших школярів позитивного ставлення до рослин.
Мета дослідження - проаналізувати зміст, форми, методи і прийоми позакласної роботи з курсу «Навколишній світ», спрямованої на формування у молодших школярів позитивного ставлення до рослин.
Завдання дослідження:
1) вивчити теоретичну літературу з проблеми дослідження;
2) узагальнити педагогічний досвід з проблеми дослідження;
3) проаналізувати дослідження, узагальнити його результати і зробити висновки.
Методи дослідження - спостереження, анкетування, теоретичні методи (аналіз, синтез, узагальнення).
1. СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ПРОБЛЕМИ ЕКОЛОГІЧНОГО ОСВІТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
.1 Концепція сучасного екологічного освіти в російській початковій школі
В даний час з метою запобігання екологічній катастрофі першорядну увагу приділяється екологічній освіті школярів. Воно стає пріоритетним напрямком у педагогічній теорії та практиці. Це пов'язано з важкою екологічною ситуацією на нашій планеті: швидке зростання народонаселення, отже, проблема його забезпечення харчовими продуктами, забезпечення промисловості мінеральною сировиною, проблема енергетики і, звичайно, забруднення природного середовища - все це створює загрозу існування самого життя на Землі. Тільки в кінці XX століття людство усвідомило всю згубність свого бездумного «господарювання» на Землі. Однією з найважливіших причин такого стану справ є екологічна неграмотність населення, невміння передбачати наслідки свого втручання в природу.
И.Д. Звєрєв, Б.Г. Йоганзен, В.М. Мінаєва, Н.Н. Моїсеєв вважають, що екологічна криза на планеті, зрештою «переможе» не діяльність фахівців з охорони навколишнього середовища, а спеціальна система екологічної освіти. Ва...
