Державне спеціальне (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я Спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат №4 I і II виду р Сиктивкара
Атестаційна робота
Формування професійних інтересів у підлітків з порушеннями слуху
Роботу склав:
Оборіна Світлана Станіславівна
Вихователь I категорії
Сиктивкар 2010
Зміст
Введення
Глава I. Психологічні особливості підлітків з порушенням слуху
Глава II. Роль сім'ї у вихованні слабочуючої дитини
Глава III. Особливості планування виховної роботи з учнями 6 а класу школи - інтернату №4
Висновок
Бібліографічний список
Програми
Введення
За статистичними даними в Російській Федерації проживають близько 11 млн. інвалідів працездатного віку. Актуальність педагогічного дослідження обумовлена ??наступними чинниками:
) Негаразди у сфері працевлаштування інвалідів, але й особливу важливість для них отримання освіти за спеціальностями, затребуваних на ринку праці (постійну роботу мають лише 10% з них).
) Обмеженість вибору професії для випускників корекційних шкіл становить.
) Труднощі учнів у вивченні природничо - наукового циклу, який складає базу при подальшому навчанні; позначається на зниженні навчальної мотивації.
) Невеликий відсоток учнів, випускників корекційних шкіл, вступають до вузів.
У відповідності з прийнятим в 1995 р Федеральним законом Про соціальний захист інвалідів у Російської Федерації одним з найбільш ефективних механізмів підвищення соціального статусу та захищеності інвалідів є отримання ними повноцінного професійної освіти.
Таким чином, державне замовлення школі - розвиток особистісного потенціалу учнів, їх життєве самовизначення, соціальна адаптація та інтеграція в різних формах трудової та культурного життя суспільства, здійснюється через принцип гуманізму. Згідно з цим принципом, дитина є головною цінністю, виступаючи в якості активно діючої особи у взаємодії з педагогом, суб'єкта цієї діяльності зі своїм внутрішнім світом, інтересами, потребами, здібностями, можливостями та особливостями.
Період вибору професії хронологічно збігається з підлітковим і юнацьким віками. Основні потреби підліткового віку полягають у самоствердженні і спілкуванні з однолітками, в просоциальной діяльності, яка визначається бажанням підлітка зайняти певне місце в соціумі, оцінити самого себе в системі я і моя участь в житті суспільства .
Основна маса учнів з порушеннями слуху потребує організації спеціальної профільної підготовки орієнтації на певну область професійної діяльності. Подібна підготовка неможлива без психолого-соціального, педагогічного та спеціального супроводу нечуючих підлітків у процесі їх професійного самовизначення.
Мета роботи - розробка форм і методів для визначення умов, необхідних при формуванні професійних інтересів у підлітків з порушенням слуху.
Завдання:
1. Розробити методику проведення занять з профорієнтації, систему роботи з батьками, спрямовану на виявлення професійного інтересу у нечуючих підлітків.
. Формування теоретичних знань і практичних навичок на заняттях з профорієнтації.
. Виявлення професійних інтересів у підлітків з порушенням слуху для подальшого самовизначення в майбутньої трудової діяльності.
У даній розробці дана характеристика нових форм виявлення професійного інтересу у підлітків з порушеннями слуху на основі впроваджених, апробованих методів, так як конкретні рекомендації в спеціальній літературі зустрічаються епізодично.
На основі своїх досліджень, представлених до і після проведення системи профорієнтаційних заходів, можна визначити який відсоток ступеня сформованості професійних інтересів у вихованців з порушенням слуху.
Свої дослідження з формування професійних інтересів у нечуючих дітей проводжу, починаючи з підготовчого класу, впродовж 7 років, так як мої спостереження протягом цього часу дозволили мені вивчити соціальне оточення підлітків, вміння їх вчитися і трудитися.
Новизна методичної розробки:
1. Розроблено цикл позакласних занять (5-7) по...
