ЗМІСТ
ВСТУП
1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА
1.1. Професійна орієнтація
1.2. Професійне навчання
1.3. Основні методи профорієнтації
1.4. Основні стратегії організації профорієнтаційної допомоги
1.5. Короткі висновки по першій частині
2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
2.1. Аналіз методик
2.2. Підготовка первинної профконсультації
2.3. Короткі висновки по другої частини
ВИСНОВКИ
ЛІТЕРАТУРА
ПРОГРАМИ
ВСТУП
Чи не секрет, що далеко не кожна робота дозволяє людині відчувати себе повноцінним членом суспільства (всупереч відомим гаслам про те, що "всі роботи гарні "і т.п.). Більше того, навіть у так званих творчих професіях, що викликають захоплення і навіть заздрість оточуючих, самі працівники далеко не завжди відчувають себе гідними людьми, яким є чим пишатися. І справа не тільки в тому, що у них не завжди виходить реалізувати свої складні творчі задуми, а й у тому, що сама оцінка їхньої праці з боку суспільства (і оточуючих колег) не завжди буває справедливо. У підсумку, праця, замість того щоб доставляти людині радість самореалізації, нерідко призводить до серйозних страждань і відчуттю невдалості усього життя.
Виходить, що невдале професійне (а в ширшому сенсі - і трудове) самовизначення і самореалізація може стати серйозною причиною багатьох власне психологічних, життєвих, екзистенціальних (а може навіть і патопсихологических) проблем. Саме тому звернення до проблематики психології праці в цілому, і професійної орієнтації та підготовки особистості до трудової діяльності зокрема, стає неминучою умовою розвитку теорії та практики всієї психології.
Об'єктом дослідження зазначеної теми є професійна орієнтація, як етап підготовки особистості до майбутньої професійної діяльності.
Предметом дослідження є професійно обумовлені явища, закономірності та механізми взаємозв'язку людини зі світом професій.
Мета роботи: теоретичний аналіз історичних і сучасних підходів в методах професійної орієнтації та підготовки особистості до трудової діяльності. Вивчення практичних методик діагностики спрямованості (схильності) особистості до якої професії.
Гіпотеза дослідження:
1. Вибір професії безпосередньо залежить від особистісної схильності людини. p> 2. Професійна діяльність найбільш продуктивна при позитивному відношенні суб'єкта до роду своєї роботи.
Завдання дослідження:
1. Провести теоретичний аналіз літератури з питань професійної орієнтації, як в Україні, так і за кордоном.
2. Викласти суть необхідності професійної орієнтації та підготовки особистості. p> 3. Навести приклади методик дослідження професійної спрямованості особистості. p> Практичне значення: вивчення можливості практичного застосування наведених методик у ході професійної орієнтації та підготовки особистості.
1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА
1.1. Професійна орієнтація
Професійна орієнтація - одна з перших складових психології праці. Становлення цієї наукової дисципліни і практики датується 1908 р. - тобто датою відкриття Ф. Парсонсом першого бюро з консультації молоді. У наступні десятиліття цей напрям активно розвивалося в США і в країнах Західної Європи.
Під професійною орієнтацією розуміють В«широкий, що виходить за рамки педагогіки і психології комплекс заходів з надання допомоги у виборі професії В»; під професійною консультацією - В«індивідуально орієнтовану допомогу в професійному самовизначенні В».
І профорієнтація і профконсультация - це В«орієнтуванняВ» школяра (оптанта), тоді як професійне самовизначення більше співвідноситься з В«СамооріентірованіемВ» учня, який виступає в ролі суб'єкта самовизначення. [11]
Основні тенденції в розвитку цієї дисципліни: активне використання психодіагностики, наочних засобів, описів професій і конкретних робочих постів, становлення діалогового режиму консультування клієнта як шляху його самореалізації в житті у професійній сфері, як шляху самопізнання, а не тільки лише ознайомлення з існуючими професіями, навчальними закладами та вакансіями.
Активне розвиток репертуару засобів і технік роботи профконсультантов багато в чому визначилося психотерапією як особливої вЂ‹вЂ‹дисципліною і широкою практикою її різних напрямів (гештальт-психологія, психодрама, роджеріанская терапія, трансактний аналіз, НЛП та ін.) Техніки і технології психотерапії, напрацьовані і широко апробовані У 1960-1970-х рр.., в 1980-1990-х рр.. швидко і ефективно адаптуються для вирішення завдань професійної орієнтації людей різного віку, як в індивідуальних, так і в групових формах. [13]
З самого початку важливим моментом професійної орієнтації було посередництво досвідченого спеціаліста - педагога, професіонала, а пізніше і фахівця-психолога - у орієнтації молодого людина, у величезному просторі акт...
