Введення
Образ, що складається в результаті процесу сприйняття, передбачає взаємодія, скоординовану роботу відразу декількох аналізаторів. Залежно від того, який з них працює активніше, переробляє більше інформації, отримує найважливіші ознаки, що свідчать про властивості сприйманого об'єкта, розрізняють і види сприйняття. Відповідно виділяють дотикальне, зорове і слухове сприйняття.
Реклама - явище соціально - психологічне. Це багатоплановий товар, який стосується самі затаєні ділянки психіки сучасної людини.
Реклама у світі бізнесу обрушує на споживачів величезну кількість інформації. Психологічний вплив рекламної інформації проявляється у процесах переробки рекламних повідомлень - емоціях, думках, можливих рішеннях, що обумовлюють конкретні поведінкові акти покупця. Так чи інакше, рекламний процес виявляються втягнутими феномени переробки інформації - відчуття, сприйняття, увага, пам'ять.
При сприйнятті рекламної інформації виключно важлива роль належить формуванню перцептивного образу, який надає (або надає) найсуттєвіше вплив на поведінку покупця. Основне завдання реклами полягає в тому, щоб створювати в умах споживачів такі образи товарів, які в умовах конкуренції спонукали їх здобувати рекламоване. Це тим більше актуально, що багато предметів споживання стандартизовані.
Діти - ідеальна аудиторія для рекламодавців. Критичність до реклами в цьому віці невелика, тому дитина просить все і вірить у все. Дітям властива висока емоційність, відгук на позитивні яскраві рекламні символи. Вони самозабутньо наспівують прилипливі рекламні мелодії, повторюють слова і фрази і не втомлюються сотні разів дивитися вподобаний рекламний ролик. Наївний малюк всерйоз буде чекати, що з банки шоколадного напою вистрибне кролик і візьме його з собою в подорож або з пачки чаю вийде добрий дідок і заведе з ним милу розмову.
Таким чином, актуальність теми дослідження полягає в науковій психологічній обгрунтованості характеру впливу реклами на дітей, оскільки в рекламній діяльності широко використовуються методи і способи психологічного, емоційного та інтелектуального впливу на дитину.
Об'єктом даного дослідження виступають вікові особливості сприйняття. Предметом дослідження - особливості сприйняття реклами дітьми дошкільного віку.
Мета курсової роботи - вивчити особливості сприйняття рекламної продукції (ТБ - роликів) дітьми дошкільного віку. Для досягнення поставленої мети нами визначені наступні завдання:
1. Розглянути сприйняття як психологічний процес, виявити особливості дитячого сприйняття
2. Вивчити основні методи рекламного впливу, виявити особливості сприйняття реклами дітьми
. Провести емпіричне дослідження сприйняття рекламної продукції дітьми
. Розробити практичні рекомендації, що сприяють захисту дітей від рекламного впливу.
Гіпотеза дослідження - реклама впливає на психіку дитини, нав'язує йому неіснуючі потреби, впливає на формування смаків.
Практична значимість роботи обумовлена ??розробкою практичних рекомендацій, що дозволяють захистити дітей від агресивного впливу реклами.
Методи дослідження :
1. Спостереження за поведінкою дітей в період перегляду рекламної продукції.
2. Бесіда з дітьми
. Анкетування батьків
База емпіричного дослідження: середня, старша і підготовча групи д./с №12 (діти 4-7 років).
Теоретичною базою даного дослідження послужили праці таких вчених як Лурія А.Р. «Лекції з загальної психології»; Ананьєв Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. «Індивідуальний розвиток людини і константність сприйняття»; «Дитяча практична психологія: Підручник» під редакцією Марцинковський Т.Д; Мінюрова С.А. Розвиток сприйняття у дитини; Мухіна В.С. «Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво»; Б. Беттельхайм «Користь зачарованості»; Віт Ценів «Психологія реклами»; Викентьев І.Г. «Прийоми реклами: методика для рекламодавців і рекламістів»; Зазикін В.Г. «Психологія в рекламі»; Кара-Мурза С.Г. «Маніпуляція свідомістю»; Васількіна Ю. «Дитячий маркетинг: деякі психологічні особливості сприйняття реклами дітьми».
Виходячи з того, що дане дослідження обмежене рамками курсової роботи, воно не претендує на загальний охоплення і повне вивчення проблеми.
Робота складається з вступу; дв...
