ОСВІТНЯ автономної некомерційної організації ВИЩОЇ ОСВІТИ
«Московський психолого-соціальний університет»
Курсова робота
по модулю Логопедія
на тему: «Особливості лексико-граматичної сторони мовлення у дітей дошкільного віку з ОНР»
Канськ 2015
Зміст
Введення
Глава 1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження
1.1 Лексико-граматичні кошти мови, як проблема сучасної логопедії
.2 Становлення граматичного ладу мови в онтогенезі
.3 Загальне недорозвинення мови: причини, прояви
.4 Психолого-педагогічна характеристика дітей дошкільного віку
Глава 2. Експериментальне вивчення особливостей лексико-граматичного ладу мовлення дітей із загальним недорозвиненням мови III рівня
2.1 Організація, методи та методики дослідження
.2 Результати експериментального дослідження та їх аналіз
.3 Методичні рекомендації до проведення занять із вдосконаленню лексико-граматичних уявлень
Висновок
Література
Програми
Введення
Актуальність: серед дітей дошкільного віку поширеним мовним порушеннями є загальне недорозвинення мови. Даний тип розладів має тенденцію до значного зростання і часто поєднується з іншими мовними порушеннями - з заїканням, стертою дизартрією і т.д.
Проблемами корекційної роботи загального недорозвинення мови і аналізом причин їх виникнення займалося безліч дослідників. Серед них можна виділити роботи Р.І. Лалаева, Л.В. Лопатин, В.І. Селіверстовим, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Філічева, М.Є. Хватцевим, Г.В. Чиркин, С.Н. Шаховської та ін.
Проблема розвитку мови в контексті розвитку когнітивних, психологічних функцій розглянуті в роботах Г.М. Андрєєвої, Ю. Н. Ємельянова, Ю.М. Жукова, Л.А. Петровської, Є.В. Руденського, Д.Б. Ельконіна, А.Н. Гвоздєва, Л.С. Виготського та ін.
Питання розвитку мовного ладу мови відображені в роботах Ю.Д. Апресяна, Л.А. Введенській, Т.А. Ладиженської, Д.С. Лихачова, М.Р. Львова, Л.Г. Павлової, К.Д. Ушинського, Є.І. Тихеева, А.П. Усовой, М.М. Алексєєвої, В.І. Яшиній, Ф.А. Сохина, А.М. Бородича та ін.
Не дивлячись на те, що безліч дослідників займалися питаннями дослідження особливостей розвитку мовлення в онтогенезі, проблема вивчення лексико-граматичного ладу мовлення у дітей з ОНР залишається недостатньо вивченою.
Загальне недорозвинення мови являє собою розлад мови, що характеризується Комбінаторно множинних порушень мовної діяльності. Серед основних проявів загального недорозвинення мови можна виділити обмеженість лексичного складу мови, порушення процесу словотворення, складність засвоєння граматичних норм мови.
Труднощі і поступовість засвоєння граматичного ладу пояснюються особливостями старшого дошкільного віку, закономірностями засвоєння морфологічної та синтаксичної сторін мовлення, складністю граматичної системи, особливо морфології. Значимість дослідження граматичного ладу пов'язана з тим, що на сьогоднішній день більша частина дітей з ОНР має затримку мовного розвитку в частині граматичного ладу, яке негативно впливає не тільки на усну, а й на письмову мову. Практика роботи показує, що діти з ОНР мають відхилення в розумінні відмінків і прийменників, неправильному їх вживанні в пропозиціях, опусканні прийменників, порушення у формуванні словозміни.
Недостатня розробленість проблеми корекції лексико-граматичних порушень при загальному недорозвитку мовлення III рівня є основою актуальності даної проблеми. У працях Н.В. Серебрякової, Е.Я. Сизової, Е.К. Макарової і Е.Ф. Соботович, Р.І. Лалаева, Л.В. Лопатин, В.І. Селіверстовим, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Філічева піднімаються питання діагностики, диференціації навчання та логопедичної роботи в групах дошкільнят із загальним недорозвиненням мови III рівня.
Об'єкт дослідження: лексико-граматична сторона мовлення у дітей дошкільного віку з ОНР.
Предмет дослідження: особливості лексико-граматичної сторони мовлення у дітей дошкільного віку з ОНР.
Гіпотезою дослідження послужило припущення, що у дітей старшого дошкільного віку з ОНР відзначаються виражені порушення лексико-граматичної сторони мови, що перешкоджає їх успішної підготовки до шкільного навчання.
Метою даної роботи є вивчення особливостей лексико-граматичної сторони мовлення у дітей дошкільного віку із загальним недорозв...
