Міністерство освіти і науки Російської Федерації
обнінська ІНСТИТУТ АТОМНОЇ ЕНЕРГЕТИКИ - філія
федерального державного автономного освітнього закладу
вищої професійної освіти
«Національний дослідницький ядерний університет
«МІФІ»
(ІАТЕ НІЯУ МІФІ)
Соціально-економічний факультет
Кафедра психології
Курсова робота
Оцінка і прогнозування професійної надійності педагогів
Обнінськ, +2014
ВСТУП
В даний час ефективність будь-якого виробництва все більшою мірою залежить від якості діяльності обслуговуючого персоналу, яке визначається рівнем їх навченості, морально-психологічних і фізіологічних характеристик, здатністю використовувати свої знання та вміння на практиці. Виконання операторських функцій в сучасних системах управління накладає на фахівця надзвичайно велику відповідальність, оскільки від своєчасності, точності, безпомилковості та ефективності його дій в значній мірі залежить якість роботи всієї системи, збереження обладнання, продуктів праці, транспортних засобів та життя людей.
Технічний прогрес у промисловому виробництві, на транспорті, в енергетиці та військовій справі супроводжується безперервним підвищенням ролі людини-оператора в досягненні високої ефективності і якості діяльності. Комплексна механізація виробничих процесів, автоматизація роботи систем управління, широке застосування обчислювальної техніки, інформаційних моделей індивідуального і колективного користування докорінно змінює характер праці та тягне за собою виникнення нових операторських професій. Незважаючи на постійне вдосконалення техніки, автоматизацію процесу діяльності функції людини-оператора ускладнюються, а економічна і соціальна значимість результатів його праці та наслідків різних порушень трудового процесу зростає.
Проблема комплексної психологічної оцінки професійної надійності суб'єкта праці особливо актуальна у зв'язку з тим, у ряді операторських професій, діяльність характеризується екстремальними умовами, які можуть обумовлювати зниження її надійності, але також мати шкідливий і небезпечний вплив на людину.
Незважаючи на те, що вивчення професійної надійності проводилося в різних аспектах, все ж проблема забезпечення професійної надійності залишається як одна з основних і найбільше значення набуває в професіях, пов'язаних з підвищеними вимогами до людини, екстремальних умовах, відповідальністю , високою ціною помилки, ризиком для здоров'я і життя.
Багато авторів (Зарковскій, Зінченко, Ломов та ін.) вивчають проблему надійності в системі «Людина-Машина» або «людина-машина-Виробниче середовище». Людина в даній системі розглядається переважно з точки зору його психофізіологічної та функціональної надійності. Це неприйнятно для діяльності педагога, де співробітник є суб'єктом, особистістю діючої в системі «Людина-Людина». Звідси виникає практична і теоретична потреба в розробці даної проблеми. На сьогоднішній лінь рівень професійної надійності педагогічних працівників не повною мірою відповідає сучасним реаліям. Дії педагогів далеко не завжди виявляються доцільними, сучасними, раціональними, продуктивними і підчас, як наслідок, тягнуть за собою непоправний моральний збиток. Це свідчить про те, що проблема професійної надійності педагогів в освітній практиці досі залишається невирішеною.
Незважаючи на досить велику кількість існуючих методів вивчення професійної надійності операторів, відкритим залишається питання про їх адекватному застосуванні до іншим професійним групам, в тому числі до педагогів. Відсутня науково обґрунтована модель оцінки професійної надійності педагога. Бачиться необхідним зосередження зусиль дослідників на визначення методів, які можна застосовувати для оцінки професійної надійності педагога, а також розробці спеціальних методів її вивчення.
У зв'язку з цим проблема професійної надійності педагогів є однією з важливих, і це визначило вибір теми курсової роботи «Оцінка і прогнозування професійної надійності педагогів».
Мета: вивчити можливість оцінки і прогнозування професійної надійності педагогів.
Об'єкт дослідження: психологічні аспекти професійної надійності педагогів.
Предмет: зв'язок між показниками оцінки і прогнозування професійної надійності педагогів.
Гіпотеза: за результатами методики «Визначення рівня тривожності» розробленої Ч.Д. Спілбер...
