Інститут психології та педагогіки
Курсова робота
на тему: «Психологічна робота з батьками важких підлітків»
Виконала:
Дмитрієва А.С.
Перевірив:
Адамовський Ю.М.
Москва 2014
Зміст
Введення
Розділ 1. Теоретичне дослідження проблем соціально-педагогічного супроводу сімей групи ризику
.1 Проблеми дітей із сімей соціального ризику
.2 Основні закономірності психічного розвитку підлітка
Глава 2. Основні напрямки роботи з сім'єю важкої дитини
.1 Поняття соціально-педагогічного супроводу сім'ї
.2 Рекомендації батькам «важких» підлітків
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність дослідження. Сім'я завжди займала одне з найважливіших місць серед цінностей людського життя, оскільки всі люди на різних етапах свого життя так чи інакше пов'язані з сім'єю. Саме сім'я є первинним осередком суспільства, яка закладає основоположні передумови для формування демографічного, кадрово-економічного, культурного, духовно-морального потенціалу країни.
Швидка зміна демографічної ситуації за останні десятиліття змусило більшість європейських країн створити нову або модифікувати вже існуючу систему підтримки сім'ї.
Дослідження розвитку соціальної роботи з сім'єю показали, що сім'я як об'єкт соціальної роботи в нашій країні розглядається тільки в ситуації її соціальних проблем і ризиків, де зусилля фахівців і служб соціальної допомоги спрямовані на нейтралізацію негативних впливів.
Сім'я як соціальний феномен підтримується не тільки традиційної, повсякденної системою цінностей, але і заданої інституційної системою. В якості агента, визначального рамки інституціалізації, виступає держава.
У російському суспільстві накопичено певний соціокультурний потенціал перетворень, пов'язаних з орієнтацією на цінності сім'ї і на зміну ситуації, що склалася, хоча б на ідеологічному рівні. Завдання стабілізації досягнутих результатів, виходу на їх планомірний розвиток поставлені в кінці 1990-х років у сфері соціальної політики і цілком відповідають її сімейної складової.
Глобальний процес модернізації, динамізм сучасних соціальних змін, необхідність оптимізації раціонального управління структурними змінами в суспільстві з метою забезпечення гарантій стійкого соціального розвитку визначають актуальність переосмислення значення сім'ї як одного з основних соціальних інститутів.
Соціальний педагог покликаний координувати дію педагогічного колективу з роботою інших суб'єктів профілактики правопорушень, що працюють з дітьми та підлітками.
Головною метою є супровід дітей, схильних до соціальної дезадаптації. Важливо своєчасне виявлення таких дітей (дітей «групи ризику»).
Сімейне неблагополуччя - головна причина потрапляння дітей до групи ризику. Воно породжує масу проблем у поведінці дітей, їх розвитку, способі життя і призводить до порушення ціннісних орієнтацій.
Для вирішення проблеми конкретної дитини і переведення його з «групи ризику» у групу «норма», необхідна організація індивідуального супроводу сімей та дітей «групи ризику».
Проблема організації соціальної роботи з сім'єю на сторінках психолого-педагогічної та соціологічної літератури не нова.
Зокрема, проблемам сім'ї та сімейного виховання присвячені дослідження Ю. Азарова, І.Ф. Дементьєвої, Т.А. Куликової, Л.Г. Лунякова та ін.
Технології соціальної роботи в цілому розкриваються в роботах А.К. Долгушина, А.В. Мартиненко, П.Д. Павленка, В.І. Курбатова та ін.
технологій соціальної роботи з сім'єю присвячені дослідження Ю.В. Волошкової, В.С. Торохтія, В. Ігнатьєва, Л.Г. Лунякова і т.д.
Актуальність запропонованої теми обумовлена ??також тими соціально-економічними змінами в Росії, які проявилися, крім усього іншого, в погіршенні життя більшості сімей і появи великої кількості сімей, які перебувають в зоні соціального ризику.
Мета дослідження: вивчити, узагальнити напрямки психолого-педагогічного супроводу сімей соціального ризику в умовах школи.
Об'єкт дослідження: важкі підлітки.
Предмет дослідження: психолого-педагогічний супровід сімей соціального ризику.
Завдання дослідження:
вивчити теоретичну літер...
