Курсова РОБОТА
В
Тема:
В
Ідентифікація як механізм адаптації до
шкільного життя у першокласників
ЗМІСТ
В В В
Введення ................................................................................... 3
1. Психологічна готовність дитини до школи .......................... 5
2. Особистісні формування у навчальній діяльності
молодших школярів ............................................................ 9
3. Ідентифікація як механізм адаптації до шкільного життя ... 18
Висновок ............................................................................. 31
Список використаної літератури .......................................... 32
В
ВСТУП
В
Дитинство - країна дивовижна. У ній все можливо, все дозволено. Слабкий і беззахисний може стати сильним і всемогутнім, нудне і нецікаве може виявитися веселим і за-німательним. У цій країні кожен може подолати всі негаразди і неприємності, зробити світ навколо сліпуче барвистим, яскравим і цікавим. Для цього достатньо лише бути дитиною, уяву і творчість якого можуть створювати чудеса.
Про це не раз писали відомі педагоги, переконані в тому, що здібності дано кожному людині з народження. Однак, чи будуть вони розвиватися або навпаки згасати, залежить від того, як ростити дитину. Боязнь життєвих ускладнень часом змушує дорослого захищати дитину і позбавляти його самостійності. p> У представленому рефераті розглядається проблема психологічної готовності дітей до школі і ідентифікація як механізм адаптації до шкільного насправді у учнів перших класів .
Надходження в перший клас школи докорінно змінює становище дитини. Вчення стає для нього основним провідним видом діяльності. Він починає розуміти, що навчальний процес важливий не тільки для школярів та їх батьків, але і для всього суспільства. Все життя, вчинки, відносини дітей з однолітками і з дорослими розглядаються через призму шкільних справ, успіхів або невдач. Необхідно розуміти стан внутрішньої тривоги дитини: йому хочеться стати учнем, але він відчуває певний страх перед школою, так як належить займатися справою суспільно значущим, обов'язковим. У дитини виникає потребу вчитися в школі, бажання стати школярем, зайняти нову позицію в життя. Прагнення дошкільника старшого віку включитися в світ серйозних дорослих обов'язків виявляється в бажанні стати учнем, йти до школи, займатися тим, чим займаються старші хлопці. Виникнення у дитини такого рівня самосвідомості означає, що настав кінець дошкільного періоду. У руслі і рамках навчальної діяльності у молодшого школяра формуються психічні процеси, складаються основні якості особистості. Тому дуже важливо розглянути основні напрямки, концепції і погляди провідних психологів і дитячих педагогів, щоб мати уявлення про наявні даних і знати, в яких напрямках слід проводити нові дослідження і практичні напрацювання. p> Під психологічною готовністю розуміється необхідний і достатній рівень психічного розвитку дитини для виховання в колективі однолітків. Психологічна готовність дитини до школи - це один з найважливіших підсумків психічного розвитку в період дитинства.
Високі вимоги життя до організації виховання і навчання змушують шукати нові, більш ефективні психолого-педагогічні підходи, націлені на приведення методів навчання у відповідність вимогам життя. У цьому сенсі проблема адаптації молодших школярів набуває особливого значення. З її рішенням пов'язано визначення цілей і принципів організації навчання і виховання в першому класі школи. У теж час від її рішення залежить успішність наступного навчання дітей у школі.
В
1. Психологічна готовність
дитини до школи
В
Підготовка до школи включає в себе формування готовності до прийняттю нової В«соціальної позиціїВ» - позиції школяра, що має коло певних обов'язків та прав і займає особливе положення серед людей. Ця особистісна готовність виражається, перш за все, у відношенні дитини до школи, до навчальної діяльності, до вчителів, до самого себе.
Більшість дітей старшого дошкільного віку прагнуть вступити до школи, деяких вона приваблює зовнішніми атрибутами, тому що, по суті, діти про школу знають небагато: В«Школа у нас у дворі, нова і велика В»,В« У мене друг в школі вчиться В». Багато дітей пояснюють своє бажання піти до школи тим, що в школі вони займатимуться нової, важливою навчальної діяльністю: В«Хочу вчитися, щоб бути, як татоВ», В«У школі задачки цікаві вирішують В». Особливе значення для успішності навчання в школі мають його пізнавальний інтерес, допитливість. Якщо в п'ять років дитина впевнений, що він багато знає, то в сім він стверджує, що знає ...
