Курсова робота: «Формування комунікативних навичок через розвиток взаємин у сюжетно-рольовій грі»
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1.Теоретические ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ФОРМУВАННЯ комунікативних навичок старших дошкільників у сюжетно - рольових ГРІ
1.1 Особливості розвитку комунікативних навичок у старшому дошкільному віці
1.2 Сюжетно-рольова гра: особливості, структура та роль у розвитку комунікативних навичок старших дошкільників
ГЛАВА 2.ОПИТНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ З ФОРМУВАННЯ комунікативних навичок дітей старшого дошкільного віку ЧЕРЕЗ РОЗВИТОК ВЗАЄМОВІДНОСИН У сюжетно-рольовій грі
2.1 Дослідження комунікативних навичок дітей старшого дошкільного віку
2.2 Рекомендації щодо організації сюжетно - рольової гри для дітей старшого дошкільного віку
ВИСНОВОК
СПИСОК
ДОДАТОК
ВСТУП
«Формування комунікативних навичок дітей старшого дошкільного віку через розвиток взаємин у сюжетно-рольовій грі» - одна з найважливіших і актуальних тем на сьогоднішній день.
Актуальність дослідження полягає в тому, що сюжетно-рольова гра відіграє провідну роль у формуванні позитивних взаємин дітей і формуванні позитивних морально-етичних якостей особи старшого дошкільного віку. У процесі сюжетно-рольових ігор створюються умови для подальшого зміцнення моральних уявлень, почуттів, якостей дітей, які формувалися в побуті. Спільна ігрова діяльність стимулює розвиток організованості та відповідальності кожної дитини: потрібно вибрати місце для гри, зробити атрибути, правильно розподілити ролі. У грі закріплюється вміння поводитися так, як це прийнято: подати стілець ввійшов, подякувати за послугу і т.д. Актуальність піднятої проблеми викликана потребою психологів, педагогів, батьків у совершенствующихся методах психолого-педагогічного впливу ігрових методів на що формується особистість дитини з метою розвитку інтелектуальних, творчих здібностей, формування комунікативних навичок, позитивних взаємовідносин дітей з однолітками, з близькими та оточуючими людьми, що закріплюють позитивні тенденції у розвитку старшого дошкільника і забезпечують готовність до навчання в школі.
Питання про природу і сутності гри хвилював і досі продовжує привертати увагу багатьох дослідників, таких як: П.Я. Гальперін, В.Л.Данілова, А.В. Запорожець, Д.Б. Ельконін.
Різні підходи до дитячої гри відображені в багатьох роботах. Серед цих підходів можна виділити пояснення природи сутності дитячої гри, як форми спілкування (М. І. Лісіна), або як форми діяльності, у тому числі засвоєння діяльності дорослих (Д.Б. Ельконін), або як прояв і умова розумового розвитку (Ж. Піаже).
Предмет формування комунікативних навичок ще не досліджений належним чином, хоча вже є досить багатий досвід методичної організації комунікативно-орієнтованого виховання (Бєляєв Б.В., Бім І.Л., Ведель Г.Е., Гурвич П.Б., Зимова І.А., Кузовлев В.П., Леонтьєв А.А., Пасів Є.І., Скалкин В.Л., Царькове Б.В., Шубін Е.П.).
Проблема формування навичок спілкування в процесі ігрової діяльності піднімалася вченими - психологами: А.А. Леонтьєвим, Г.М. Андрєєвої, B.C. Мухіної. У 70 - 80-ті роки XX століття актуальним залишалося питання про роль дорослого в ігровому навчанні навичкам спілкування. Проблему цілеспрямованого керівництва ігровою діяльністю дошкільнят розробляли Т.А. Владимирова, Є.В. Зворигіна, Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко, С.Л. Новосьолова, Є.І. Щербакова та ін. Вони вивчали передумови, педагогічні умови та засоби формування позитивних, дружніх взаємин в грі.
Незважаючи на множинність підходів, залишаються недостатньо з'ясованими механізми становлення і розвитку форм взаємодії старших дошкільників у грі, не повною мірою виявлені ресурси для вдосконалення змісту і технології його формування, що зумовило нашу проблему: розвиток комунікативних навичок взаємодії дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі.
Мета дослідження - встановити ступінь впливу сюжетно-рольової гри на розвиток комунікативних здібностей дітей.
Об'єкт дослідження - комунікативні навички дітей старшого дошкільного віку. рольова гра комунікативний
Предмет дослідження - процес формування комунікативних навичок через розвиток взаємин у сюжетно-рольовій грі.
Гіпотеза дослідження: правильно організована сюжетно-рольова гра сприяє активізації комунікативних навичок та формуванню гармонійних міжособистісних відносин старших дошкільників. <...
