Зміст
Введення
Глава 1. Огляд літератури з проблеми дослідження емоційного вигорання, як психологічного феномена
1.1 Синдром емоційного вигоряння і його симптоми
. 2 Особливості професійної діяльності педагогів, які працюють в дитячих будинках
. 3 Діти «групи ризику», як суб'єкт професійної діяльності
. 4 Вплив дітей групи ризику на професійну деформацію педагогів, які працюють з ними
Глава 2. Організація і методика психодіагностичного обстеження
2.1 Організація і вибірка обстеження
. 2 Характеристика психодіагностичних методик
. 3 Опис психодіагностичної процедури
Глава 3. Діагностичне обстеження емоційного вигорання у професійній діяльності педагога
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Поняття «емоційне вигорання» з'явилося в психології досить недавно, близько 20 років тому. Воно стало широко використовуватися в лексиконі психіатрів, медичних і соціальних психологів. Справа в тому, що представники багатьох професій, чия діяльність пов'язана зі спілкуванням, схильні симптомів постійного емоційного стомлення і спустошення. Насамперед, це стосується лікарів, вихователів, психологів та менеджерів.
Даній проблемі присвячені роботи таких авторів як Н.Є. Водоп'янова (2000, 2002, 2003), Н.В. Гришина (1997), Є.С. Старченкова (2002), Т.В. Форманюк (2004) та інших.
Однак, термін «емоційне вигорання» не можна назвати строго науковим. Насправді за ним стоять дуже серйозні психологічні та психофізіологічні реалії, що мають свої причини, форми прояву та комунікативні слідства.
Психічне вигоряння є наслідком тривалих робочих стресів.
Синдром вигоряння являє собою сукупність стійких симптомів, що виявляються в негативних психологічних переживаннях, мотиваційно-настановної деформації і погіршенні психофізичного самопочуття. Вигорання як прояв професійної дезадаптації веде до зниження працездатності і якості професійної життя людей. При цьому наявність вигорання негативно позначається не тільки на психофізичному самопочутті окремих працівників, але також на здоров'я всієї організації.
У зв'язку з цим виявляється необхідним знання симптомів вигорання. Для проведення психокорекційних програм орієнтованих на профілактику професійних деформацій і захворювань.
Метою даної курсової роботи є вивчення особливостей емоційного вигорання в діяльності педагога.
В якості об'єкта дослідження виступає професійна діяльності педагога ГКОУ СТ «Карпінський дитячий будинок».
Предметом дослідження: особливості емоційного вигорання педагога.
Гіпотеза дослідження: емоційне вигорання є негативною особливістю діяльності педагога.
Для реалізації поставленої мети дослідження необхідно вирішити наступні завдання:
провести теоретичний аналіз робіт з проблеми емоційного вигорання як психологічного феномена;
порівняти основні методологічні підходи та способи вимірювання синдрому емоційного вигорання;
освоїти методики «Опитувальник ДЕВЛ» (автор В.В. Бойко) і Опитувальник на вигоряння (MBI) (адаптований Н.Є. Водоп'янової);
продіагностувати синдром емоційного вигорання у педагогів ГКОУ СТ «Карпінського дитячого будинку»;
зіставити отримані результати з наявними тестовими нормами;
скласти діагностичне висновок за рівнем емоційного вигорання у групі педагогів ГКОУ СТ «Карпінського дитячого будинку». При вирішенні поставлених завдань і підтвердження гіпотези використовувалися такі методи дослідження:
. Теоретичний метод дослідження.
. Психодиагностический метод досліджень з використанням методик:
) Опитувальник ДЕВЛ В. В. Бойко [19];
) Опитувальник на вигоряння (MBI) адаптований Н.Є. Водоп'янової [9].
. Метод статистичної обробки даних.
При обробці та інтерпретації емпіричних даних використані методи якісного і кількісного аналізу з використанням статистичної системи «SPSS 20». Проводиться розрахунок середнього значення (М) і стандартного відхилення (d).
Обсяг і структура курсової роботи: Курсова робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку літератури, що включає 27 джерел, додатків. ...
