Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи виховання доброзичливості у дітей в старшого дошкільного віку
. 1 Особливості виховання доброзичливого ставлення до однолітків у старших дошкільників
. 2 Значення виховання доброзичливих стосунків у дитячому колективі
. 3 Методи і прийоми виховання доброзичливого ставлення до однолітків у старших дошкільників
Розділ 2. Практичне дослідження освоєння досвіду доброзичливого ставлення до однолітків у дітей 6-7 років
. 1 Констатуючий експерімент.Программа дослідження
. 2 Контрольний експеримент. Аналіз і інтепретація
Висновок
Список літератури
Введення
Доброзичливість - це одна з головних рис гармонійних відносин з людьми. Коли люди доброзичливо ставляться один до одного, то поведінка ніколи не буде агресивним. Доброзичливість означає не сумніватися в добрих намірах, звертати увагу на позитивні риси, живити подяку, довіра і повага до оточуючих.
Проблема виховання гуманних, доброзичливих відносин в групі дошкільнят стояла перед педагогами завжди. Практично всі освітні програми для дітей дошкільного віку містять розділ «соціально-емоційне» або «моральне» виховання, присвячений формуванню позитивного ставлення до інших людей, соціальних почуттів, взаємодопомоги та ін. Важливість цього завдання очевидна, оскільки саме в дошкільному віці складаються основні етичні інстанції , формуються і зміцнюються індивідуальні варіанти відносин до себе і до іншої людини. Разом з тим методи такого виховання не настільки очевидні і являють собою серйозну педагогічну проблему.
Зростання агресивних тенденцій відображає одну з найгостріших соціальних проблем нашого суспільства. Педагоги в школах відзначають, що агресивних дітей з кожним роком стає більше, з ними важче працювати. Найчастіше, вчителі, батьки просто не знають, як справитися з агресивною поведінкою, так як традиційні методи впливу не сприяють стійкого зміни поведінки.
Всі батьки, чиї діти навчаються в школі, знають, як непростий і складний процес входження в шкільне життя. Труднощі, що підстерігають дитини вже на самому початку навчання в школі, багатоликі і ховаються буквально за кожним кутом. Зазівається батько на роздоріжжі дошкільного та шкільного віку - і ось вже вчитель записує його дитини в категорію важких raquo ;. Тих, які ... в цілому абсолютно нормальні raquo ;, а в систему навчання масової загальноосвітньої школи не вписуються.
Мета дослідження - виявити особливості доброзичливого ставлення дітей 6-7 років до однолітків.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати теоретичні основи виховання доброзичливого ставлення до однолітків у дітей 6-7 років.
. Виявити особливості доброзичливого ставлення детей6-7 років до однолітків.
. Визначити методи і прийоми освоєння досвіду доброзичливого ставлення дітей 6-7 років до однолітків.
Об'єкт дослідження : Процес освоєння досвіду доброзичливого ставлення дітей 6-7 років до однолітків.
Предмет дослідження: Особливості доброзичливих відносин дітей 6-7 років до однолітків.
Очевидна необхідність вдосконалення традиційних прийомів і методів, а також пошук більш нових, більш ефективних науково-обгрунтованих методик для вивчення і формування доброзичливості у дітей.
При написанні курсової роботи використовувалася різна методична та наукова література з досліджуваним вопросам.Дополніть
1. Теоретичні основи виховання доброзичливості у дітей 6-7лет старшого дошкільного віку
.1 Особливості виховання доброзичливого ставлення до однолітків у старших дошкільників
Інтерес до інших дітей починає з'являтися у дитини дуже рано - вже на першому році життя. Малюки з цікавістю роздивляються однолітка в колясці або на руках у мами, посміхаються один одному, намагаються доторкнутися до руки або особи. Однак у цьому віці інтерес до однолітка нестійкий, дитячі контакти швидкоплинні, дитина легко відволікається і забуває про сверстнике. Ситуація змінюється, коли малюк починає робити свої перші кроки і розлучається з прогулянкової коляскою. Тепер його починає нестримно тягнути туди, де грають діти. Але ось він опиняється поруч з ними на дитячому майданчику або в яслах, і починаються проблеми. Те одна дитина смикне іншого за волосся, то наступить на нього,...
