Введення
У рамках сучасного комунікативного підходу в навчанні іноземних мов особливе місце займає навчання монологічного мовлення. Цей підвид мовної діяльності найбільш змістовно відображає той набір умінь, якими повинні оволодіти учні для розвитку комунікативної компетенції.
Однак необхідність втілення великого набору умінь в одному виді діяльності являє величезну складність і вимагає застосування спеціальних упрощаюшіх коштів у вигляді опор, що пояснює актуальність нашого дослідження.
Корисність нашої роботи має теоретичний (у вигляді узагальнення наукових знань по даній темі і педагогічного досвіду шкільних вчителів) і практичний (у вигляді фрагментів методичних розробок планів уроків) характер.
У роботі використовувалися такі методи наукового дослідження:
вивчення та аналіз психолого-педагогічної, методичної, лінгвістичної та навчальної літератури з теми;
- аналіз нормативних документів та навчально-методичного комплексу Deutsch. Schritte / Laquo; Німецький. Кроки raquo ;;
- узагальнення досвіду роботи шкільних вчителів
- розробка фрагментів уроків з навчання монологічного мовлення.
Структура роботи представлена ??введенням, двома головами, висновком, списком літератури та додатком
Глава 1. Теоретичні основи використання опор при навчанні монологічного мовлення іноземною мовою
. 1 Загальна характеристика іншомовної монологічного мовлення
У сучасній методиці викладання іноземних мов загальноприйнятим становищем вважається необхідність забезпечення комунікативної спрямованості навчання. Такий підхід має на увазі під собою розвиток в учня комунікативної компетенції: здатності і готовності здійснювати як безпосереднє (розуміння на слух, говоріння), так і опосередкований іншомовне міжкультурне спілкування (читання з розумінням текстів, письмо). Необхідні для цього комунікативні вміння розвиваються в чотирьох основних видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, говорінні, читанні, письмі.
Говорение є, на думку багатьох авторів-методистів, ключовим видом мовленнєвої діяльності при формуванні комунікативної компетенції, оскільки воно найбільш комплексно відображає вміння спілкуватися іноземною мовою. У говорінні мова використовується в своєї головної функції: для безпосередньої комунікації між людьми. Крім того, в говорінні реалізуються вербальна (використання мови в мові), паравербального (темп промови, інтонація, тональність, паузи) і невербальна (міміка, жести, поза, дистанція) сторони спілкування.
Придбання вміння говорити іноземною мовою вимагає розвитку розумових операцій, таких як мовний слух, пам'ять, прогнозування і увагу.
У говорінні виділяють діалогічну і монологічну мова. І всі основні характеристики говоріння як виду мовленнєвої діяльності найповніше виявляються саме в монологічного мовлення, тому що, на відміну від діалогічної, вона має такі властивості: розгорнений, безперервність, послідовність, зв'язність, логічність, відносна змістова завершеність, простежуваність мовної норми, виразність, продуктивність. самостійність, вмотивованість, контекстность.
Спробуємо дати коротку характеристику цих властивостей.
Розгорнути або повнота реалізується в тому, що думки подаються не в скороченому вигляді, який передбачає лише ознайомлення з ними, а підносяться спільно з обґрунтуваннями, описами, оповідками, що гарантують найбільш точне розуміння переданої думки;
Безперервність означає, що висловлювання походить від однієї особи, без перебивання репліками інших осіб.
Послідовність, зв'язність, логічність - близькі один до одного категорії. Вони показують, що висловлювання повинно являти собою структурований текст, наповнений причинно-наслідковими зв'язками між окремими фразами, з'єднаними з основним сенсом висловлювання.
Відносна смислова завершеність - ще одне невід'ємне властивість монологічного мовлення. Воно характеризується вичерпним виразом озвучується думки і реалізацією комунікативного наміру.
Наочність мовної норми обеспечает за рахунок полносоставності пропозицій. У неповних пропозиціях, глибоко характерних діалогічного мовлення, важко простежити мовну норму, оскільки граматично конструкції при цьому згортаються raquo ;. Застосування ж повних речень вимагає правильної граматичної і синтаксичної оформленості.
Виразність мовлення реалізується за рахунок паравербальних (логічні наголоси, інтонація, тональність) і невербальних засобами (міміка, жести).
