tify"> Продуктивність означає самостійному підході при комбінуванні лексичних одиниць замість перейняття готових поєднань, висловлювань, текстів.
Самостійність - ще один важливий компонент монологічного мовлення. Вона з'являється тільки при досягненні високого рівня розвитку умінь монологічного мовлення і проявляється у відмові від усіляких опор (вербальних, схематичних та ін.).
Мотивованість - властивість, що показує, що висловлювання не народжується на порожньому місці, воно повинно бути підкріплено якимось зовнішнім або внутрішнім стимулом.
Контекстна - це означає, що породження висловлювання спирається на якусь тему або проблему, а не на ситуацію, як при діалогічної мови.
Комунікативна спрямованість - незважаючи на відокремленість від діалогічної, монологічне мовлення обов'язково має адресата повідомлення; вплив на нього і є метою висловлювання.
Далі необхідно розглянути функції монологічного мовлення.
Дослідники виділяють такі функції: інформативну, воздейтсвенную, емоційно-оцінну. Коротко охарактеризуємо їх.
Інформативна функція містить в собі в якості основного завдання повідомлення потенційно нової для слухача інформації у вигляді знань про предмети і явища навколишньої дійсності, опис подій, дій, станів.
воздейственность функція передбачає переконання кого-небудь у правильності тих чи інших думок, поглядів, переконань, дій, спонукання до дії або запобігання дії.
Емоційно-оцінна функція полягає в передачі особистого ставлення, оцінки, переживань мовця, викликаються об'єктом висловлювання.
Далі необхідно розглянути рівні монологічного мовлення.
У процесі навчання іноземної мови в середній школі в залежності від творчості і самостійності учнів виділяють 3 рівня сформованості монологічного мовлення: репродуктивний, репродуктивно-продуктивний, продуктивний (рівень монологічного мовлення).
Перший рівень - репродуктивний. Такий рівень передбачає проходження нормам, перейняття речових конструкцій, підтримку опорами. Таким чином, учні володіють малою часткою самостійності у наповненні мови змістом і в організації мови, виборі мовних засобів (зміст і мовне оформлення зазвичай задається ззовні).
При належному старанні цілком можна досягти підвищеного рівня монологічного мовлення - репродуктівен-продуктивного. Тут передбачаються деякі елементи творчості і самостійності висловлювання. Вони можуть проявлятися в умінні комбінувати засвоєні лексичні одиниці, використовувати їх у різних комунікативних ситуаціях, в умінні дотримуватися правильний порядок слів у реченнях. Репродукція розширюється діями, пов'язаними зі зміною форми лексичних одиниць. Успішність на даному рівні буде залежати від ступеня володіння учням операціями підстановки, розширення, трансформації і комбінування. Однак більша частина висловлювання буде як і раніше носити репродуктивний характер.
Основна характеристика третій, продуктивного рівня, або рівня монологічного мовлення, полягає в тому, що учні на основі свого мовного і мовленнєвого досвіду можуть висловити своє ставлення до фактів і подій, дати оцінку, побудувати вислів у відповідності зі своїм задумом.
Продуктивний рівень мови характеризується повною самостійністю відбору та побудови висловлювання, а також творчим підходом в його оформленні, наявністю оцінки подіям з боку мовця.
Далі необхідно розглянути види монологічного мовлення.
При визначенні видів монологічного мовлення в навчальних цілях випливають зі змісту промови, ступеня самостійності (відтворення завчено, переказ і самостійне висловлювання); ступеня підготовленості (підготовлена, частково підготовлена ??і непідготовлена ??мова).
Виділяють монолог-опис, монолог-повідомлення, монолог-розповідь, монолог-розповідь, монолог-переконання, монолог-роздум.
Минулого-опис вважається найменш складним, так як він передбачає застосування малої кількості мовних зразків. Тут в основному здійснюється перерахування ознак предмета або особи, про яку йде мова.
Минулого-повідомлення теж не характеризується великою кількістю застосовуваних мовних зразків. Він містить в собі стисло викладену інформацію про якусь подію, подію і т.п.
Минулого-оповідання характеризується більшою розгорнення, ніж повідомлення і більш докладно викладає суть подій.
Минулого-розповідь надає інформацію про розвиваються діях і станах, де важливо дотримуватися послідовність описуваних подій.
Минулого-переконання центрирован на комунікативному намір і засобах для його реаліза...
