Зміст
Введення
. Позаурочна діяльність як частина навчально-виховного процесу молодших школярів
. Організація позаурочної діяльності з російській мові в початкових класах
. Застосування лінгвістичних ігр у позаурочній діяльності молодших школярів
Висновок
Список літератури
Введення
На сучасному етапі розвитку освіти більші вимоги пред'являються до формування функціональної грамотності молодшого школяра, яка створює оптимальний рівень мовного і мовленнєвого розвитку, що забезпечується пізнавальної, комунікативної, ціннісно-смисловий, інформаційної та особистісної компетенціями. Природно, засобами тільки урочної діяльності неможливо вирішити дану задачу, тому важливо використовувати також і позаурочну діяльність.
Позаурочна діяльність у даний момент є невід'ємною частиною освітнього процесу в школі та однією з форм організації вільного часу учнів, яка сприяє повною мірою реалізації вимоги федеральних освітніх стандартів початкової загальної освіти, у тому числі з російської мови. Позаурочна, або позакласна, робота об'єднує всі види діяльності учнів, у тому чи іншому вигляді збагачують їх розвиток в рамках мовної особистості. Це ранки, вікторини, походи та екскурсії, випуск газет і журналів, радіопередачі, зйомка телефільмів, конкурси на кращий твір або вірш, самостійне (позакласне) читання книг, журналів, газет. Особливу роль у формуванні гарного знання системи російської мови молодших школярів грають лінгвістичні ігри, за допомогою яких у хлопців активно розвивається орфографічних і пунктуаційних грамотність, зв'язкова мова. Саме це обумовлює актуальність обраної теми дослідження.
Об'єкт дослідження - організація позаурочної діяльності молодших школярів. Предмет - використання лінгвістичних ігр у позаурочній діяльності молодших школярів з російської мови.
Мета написання курсової роботи: розглянути використання лінгвістичної гри як елемента позаурочної роботи з російської мови в початковій школі.
Завдання дослідження:
розглянути позаурочну діяльність як частина навчально-виховного процесу молодших школярів;
виявити особливості організації позаурочної діяльності з російській мові в початкових класах;
вивчити можливості застосування лінгвістичних ігр у позаурочній діяльності молодших школярів.
В ході написання курсової роботи використовувалися такі методи дослідження:
метод теоретичного дослідження та аналітико-синтетичний метод, спрямовані на аналіз науково-методичної літератури по досліджуваному питанню;
описовий метод із залученням таких прийомів як зіставлення і узагальнення.
1. Позаурочна діяльність як частина навчально-виховного процесу молодших школярів
Позаурочна діяльність є складовою частиною навчально-виховного процесу і однією з форм організації вільного часу учнів. Позаурочна діяльність розуміється сьогодні переважно як діяльність, організована в позаурочний час для задоволення потреб учнів в змістовному дозвіллі, їх участь у самоврядуванні та суспільно-корисної діяльності. Позаурочна діяльність важлива, невід'ємна частина процесу освіти дітей молодшого шкільного віку. Це демонстрована поза уроками активність дітей, зумовлена ??в основному їх інтересами і потребами, що забезпечує розвиток, виховання і соціалізацію молодшого школяра. Зацікавленість школи у вирішенні проблеми позаурочної діяльності пояснюється не тільки включенням її в навчальний план 1-4 класів, а й новим поглядом на освітні результати. Школа і заклад додаткової освіти забезпечують справжню варіативність освіти, можливість вибору. Позаурочна діяльність - це частина основного освіти, яка націлена на допомогу педагогу і дитині в освоєнні нового виду навчальної діяльності, сформувати навчальну мотивацію. Позаурочна діяльність сприяє розширенню освітнього простору, створює додаткові умови для розвитку учнів, відбувається вибудовування мережі, що забезпечує дітям супровід, підтримку на етапах адаптації, здатність базові знання усвідомлено застосовувати в ситуаціях, відмінних від навчальних [5].
Позаурочна діяльність організується для задоволення потреб учнів в змістовному дозвіллі, їх участь у самоврядуванні і суспільно корисної діяльності. Правильно організована система позаурочної діяльності може максимально розвинути або сформувати пізнавальні потреби і здібності кожного учня, яка забезпечить виховання вільної особистості. Виховання дітей відбувається найбільш продуктивно це виховання здійснювати у вільний від навчання час [12].
Під позаурочної діяльності створюються умови для ...
