Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Чуваська державний педагогічний університет ім. І. Я. Яковлєва »
Курсова робота
з дисципліни «Теорія навчання іноземних мов"
на тему: Ситуативно-ігровий підхід при навчанні іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
Чебоксари, +2013
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи навчання іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
1.1Псіхолого-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку
1.2Ігра як утворює технологія при навчанні дітей на молодшому шкільному етапі
.3Ігри при навчанні іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
Глава 2. Основна досвідчена робота з проведення ігор на молодшому етапі навчання іноземної мови
.1 Аналіз УМК для початкової школи
.2 Комплекс ігор (вправ) для навчання іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Значна роль у навчанні та розвитку дітей належить грі. Гра є важливим фактором розвитку особистості дитини, її фізичних, вольових, моральних якостей.
Як вважає Ільченко Є.В., актуальність гри в цілому в даний час підвищується через перенасиченість сучасного школяра інформацією. У всьому світі, і в Росії зокрема, незмірно розширюється предметно-інформаційна середу. Телебачення, відео, радіо, комп'ютерні мережі останнім часом обрушують на учнів величезний обсяг інформації. Актуальним завданням школи стає розвиток самостійної оцінки та відбору одержуваної інформації [15, 38].
Тема гри в педагогічному процесі дуже актуальна, оскільки гра - найпотужніша сфера самовираження, самовизначення, самоперевірки, самореабілітації, самоздійснення людини. Завдяки іграм, дитина вчиться довіряти самому собі і всім людям, розпізнавати, що слід прийняти, а що відкинути в навколишньому світі.
У сучасній методиці викладання іноземної мови актуальною проблемою є організація навчання дітей за допомогою ігор. У сучасній психолого-педагогічній літературі є праці, присвячені проблемам, суміжним з обраної нами темою дослідження. Так, психологічні аспекти навчання англійської мови учнів молодших класів аналізуються в працях Виготського Л.С., Зимової І.А., Леонтьєва А.А., Негневицкой Є.І., Пассова Є.І. та ін. Грі як підходу в навчанні іншомовної лексиці присвячені праці Анохіної Т.В., Бедерханова В.П. Технологія застосування деяких лексичних ігр розглянута і в працях Газмана О.С. Але, тим не менш, незважаючи на наявність у педагогічної, психологічної та методичної літературі праць, суміжних з нашою темою, проблема ігрового підходу в навчанні іншомовної лексиці школярів молодших класів залишається актуальною і недостатньо дослідженою. Актуальність даної проблеми обумовлена ??і недостатньо глибоким дослідженням навчання дітей за допомогою ситуативно-ігрового підходу, а також, малою популярністю даного підходу в навчанні учнів.
Об'єктом дослідження виступає процес навчання іншомовної лексиці школярів на молодшому етапі.
Предметом дослідження є гра як засіб навчання дітей іноземної лексиці на молодшому етапі.
Мета дослідження: теоретичне обгрунтування і практична апробація ситуативно-ігрового підходу до навчання дітей іноземної лексиці на молодшому етапі.
Завдання дослідження:
) вивчити психолого-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку
2) досліджувати гру як твірну технологію при навчанні дітей на молодшому шкільному етапі
) розглянути теоретичні основи навчання іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
) уточнити різні види ігор при навчанні іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
) проаналізувати навчально-методичний комплекс з іноземної мови для молодших класів
) розробити комплекс вправ для навчання іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури з даної проблеми, підбір методик та ігор для навчання англомовного спілкування.
Глава 1. Теоретичні основи навчання іншомовної лексиці на молодшому шкільному етапі
. 1 Психолого-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного вік...
