Курсова робота
з експериментальної психології
Дослідження тривожності п'ятікласніків
Зміст
Вступ
Розділ І. Теоретичні аспекти проявів шкільної тривожності
1.1 Поняття тривожності та причина, Які ее породжують
1.2 Зміна форм організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ як одна Із проявів тривожності
Висновок до І розділу
Розділ ІІ. Експериментальне Дослідження уровня тривожності (сітуатівної, особістісної, шкільної, самооціночної, міжособістісної) у школярів
2.1 Група досліджуваніх та методики досліження
2.2 Результати Дослідження уровня тривожності у школярів
Висновок до ІІ розділу
Висновок загальний
Література
Додатки
Вступ
Кожна людина, яка живе у нашому суспільстві, может зрозуміті, з власного досвіду та своих СПОСТЕРЕЖЕННЯ за людьми, Які прожівають поруч, что тривога є глибино явищем. Можна пріпустіті, что людина усвідомлює НЕ Тільки більш глобальні заподій, Які віклікають тривогу в наш годину, Такі, як загроза Війни, непередбачене майбутнє, відсутність контролю за ядерною зброєю, Політичні та економічні Зміни; вона бачіть такоже Менш очевідні, більш глібокі, Які стосують шкірного індівіда особисто джерела тривоги, Які знаходяться в ньом самому и прітаманні людям, з Якими вона спілкується. Це відсутність Згоди людини Із самим собою, відсутність псіхологічно прийнятя орієнтірів и відсутність загальнопрійнятіх правил виходе Із конфліктніх СИТУАЦІЙ.
У наш годину збільшілася кількість тривожної дітей, Які відрізняються підвіщеною неспокійністю, невпевненістю, емоційною нестійкістю. Проблема тривожності є однією з найгострішіх проблем сьогодення. Результати ДОСЛІДЖЕНЬ свідчать, что в наш годину, порівняно з минулим десятіліттям НЕ Тільки збільшілася кількість тривожної дітей молодшого шкільного віку, а змініліся форми їх тривожності. Трівожність "Подорослішала", стала глібіннішою, особістіснішою, того ця проблема и є актуальна в наш час. [1, 148с.] p> Психологічні проблеми ОСОБИСТОСТІ мают суб'єктивну та об'єктивну формі виявився, через Які смороду, власне, и сігналізують людіні про свое Існування. І ці форми часто вже не збігаються з псіхологічною сутта проблем, причинами їх Виникнення. Найчастіше індікаторамі психологічної проблеми ОСОБИСТОСТІ віступають негатівні Емоції (Страх, тривога, стрес), псіхічні стани (тривожно Очікування, напруженного, хвілювання). [7, 89с.] p> Особливо ГОСТР періодамі проявилася та ВИНИКНЕННЯ тривожності є зміна умів повсякдення життя: вступ до школи, Перехід до середньої школи, до доросли життя ...
Психологічне самопочуття дітей, в цею Период, характерізується нестача любові, теплих надійніх відносін у Сім'ї, емоційної прив'язаності. Проявляються ознакой неблагополуччя, напруженості у контактах, страхи, тривога.
І батькам, и вчителям добро відомо, наскількі болісно протікають роки навчання для тривожної дітей. А шкільна пора - основна частина дитинства: це годину Формування ОСОБИСТОСТІ, Вибори життєвого шляху, оволодівання соціальнімі нормами и правилами. Если ж лейтмотивом переживань школяра є тривога и невпевненість у Собі, то и особистість формується тривожно. Вибір професій для Такої людини Заснований на прагненні охороніті собі від невдачі, Спілкування з одноліткамі и вчителями є НЕ радістю, а тягара. Та й інтелектуальний Розвиток школяра, коли ВІН пов'язаний трівожністю, що не збігається з розвитку творчих здібностей, орігінальністю мислення. Бо творча людина - це людина вільна, різікуюча, яка НŠ​​боїться Запропонувати новий, нетрадіційній погляд чг решение. Трівожні ж люди - прітрімуються давно прийнятя, застаріліх, альо багаторазове перевіреніх життям варіантів. [16, 10-11с.] p> Щоб кількість таких проблем Зменшити, нужно своєчасно віявляті та ліквідовуваті різноманітні причини Виникнення тривожності, вікорістовуючі Індивідуальний підхід до кожної ОСОБИСТОСТІ. Тому ця проблема, на мою думку, Ніколи НЕ Втрата своєї актуальності.
Тема: Дослідження тривожності п'ятікласніків
Об'єкт Дослідження: рівень тривожності в підлітковому віці
Предмет Дослідження: трівожність школярів 5 класу
Гіпотеза: спостерігаються гендерні Відмінності у проявах шкільної тривожності в учнів 10-11 років, рівень тривожності у хлопчіків вищий, чем у дівчаток. p> Мета: віявіті Відмінності уровня тривожності в учнів 5 класу в залежності від Статі.
Проблема, об'єкт и мета Дослідження вімагають Вирішення таких Завдання:
Візначіті основні чинника, Які є причиною тривожності.
Дослідіті рівень особістісної та сітуатівної тривожності у школярів за помощью методик Спілбергера та Кондаша. p> Підтвердіті або спростуваті гіпотезу.
Розділ 1. Теоретичні аспекти проявів шкі...
