Міністерство освіти и науки України
ВП В«Лисичанський педагогічний коледж
Луганського национального УНІВЕРСИТЕТУ
имени Тараса Шевченка В»
циклової комісія практичної психології
Курсова робота
З вікової психології
Обдарованість у молодшому шкільному віці
студентки 3 курсу, 32 групи
Спеціальності В«Практична психологія В»
ДКР В«БакалаврВ»
Храмцової Юлії
Науковий керівник:
Літовка О.П.
2010
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ І ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОБДАРОВАНОСТІ
1.1 Обдарованість: суть, види, принципи
1.2 Здібності та задатки як основа обдарованості
1.3 Талант як вищий рівень розвітку обдарованості
1.4 Обдаровані діти
1.5 Чі народжується дитина людиною
1.6 Особливості обдарованості и Різні вікові періоді
РОЗДІЛ ІІ ІСТОРІЯ вивченості ОБДАРОВАНОСТІ
2.1 Проблема обдарованості у СУЧАСНИХ наукових дослідженнях
2.2 Основні теоритичні підході до визначення обдарованості
РОЗДІЛ ІІІ ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З Обдаровань дітьми
3.1 Основні засади
3.2 Система роботи з обдарованими учнямі
РОЗДІЛ ІV СТАН ПРОБЛЕМИ ОБДАРОВАНОСТІ У сучасности СВІТІ
РОЗДІЛ V ВІДІ ОБДАРОВАНОСТІ
5.1 Тіпі обдарованості, структура таланту. Класифікація задатків та здібностей
5.2 Віняткові здібності та талант ідіотів-геніїв
5.3 Комунікатівна Обдарованість: ее прояв и Розвиток у дошкільному
віці
РОЗДІЛ VІ ДОСЛІДЖЕННЯ проведеного в РАМКАХ КУРСОВОЇ РОБОТИ
ВИСНОВКИ
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
ВСТУП
При всій індівідуальній своєрідності проявів дитячої обдарованості існує доволі багатая рис, характерних для більшості обдарованих дітей. Причому поряд з ПРИХОВАНЕ від непрофесійного подивіться, чимало таких, Які часто проявляються в поведінці дитини, в ее спілкуванні з ровесниками І дорослим І, Звичайний ж, у пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ. Цінність їх у тому, что смороду практично всегда могут буті помічені батьками. Особлівої уваги заслуговують ті якості, Які істотно відрізняють обдарованих дітей від їх ровесніків. Розуміння ціх особливая - Необхідна ланка ефектівної розвівально-виховної взаємодії батьків Із обдарованими дітьми.
Актуальність Дослідження. значний роль в процесі своєчасного Виявлення дитячої обдарованості, розвітку та Формування ОСОБИСТОСТІ ее носія захи батькам. Часто самє смороду дерло помічають Обдарованість дитини, хочай Це не всегда легко сделать, оскількі НЕ існує якогось стереотипу обдарованості - шкірний дитина проявляє свои здібності по-своєму. Легше, звісно, ​​помітіті актуальну Обдарованість, тоб Очевидно, прояви, Наприклад, у прискореного развития Пізнання дитини, у великому обсязі знань и вмінь, у творчій актівності, в конкретної значущості продуктах ее ДІЯЛЬНОСТІ, хочай багатая батьків НЕ демонструють цього. І Дуже непросто помітіті Обдарованість потенційну - не очевидну для оточуючіх, оскількі діти з потенційнімі ознакой обдарованості НЕ випереджують однолітків за загально РОЗВИТКУ, а їхня своєрідність, зокрема, смілівість, орігінальність, незалежність Дій и суджень, індівідуалізм, що не вкладається в звічні для багатьох уявлення про обдаровань дитину як про Намагайтеся, успішного, слухняного, акуратная учня.
Актуальність и недостатня теоретична та практична розробленість проблеми розуміння проявів дитячої обдарованості зумов вибір тими курсового Дослідження. Успіх людини в будь-якому віді ДІЯЛЬНОСТІ значний мірою залежиться від адекватної самооцінкі ВЛАСНА вмінь та здібностей. Молодший шкільний вік є періодом активного Пізнання та порівняння собі з іншімі в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, основою Якої має буті самостійність учнів, спрямована на Відкриття суб'єктивно новіх закономірностей, Формування зрозуміти, Розвиток теоретичного мислення. Завдання психолога у Цій сітуації є допомога та підтримка дитини у цею Период.
Об'єкт Дослідження : феномен обдарованості. Предмет Дослідження : Обдарованість у молодшому шкільному віці. Мета : дослідіті віді та закономірності проявити обдарованості у молодшому шкільному віці, візначіті Головні аспекти у роботі з обдарованими дітьми.
Гіпотеза Дослідження містіть наступні припущені:
- Кожна дитина має якісь задатки до Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ;
- на Обдарованість дитини впліває багатая факторів, таких як оточуюча середа, спадковість, виховний Вплив и т.д.
Основні Завдання Дослідження:
1. Проаналізуваті основні наукові підході до Вивчення проблеми.
2. Розкрити психологічний Зміст дитячої обдарованості.
...
