ГОУ ВПО ТГПУ ім. Л.Н.Толстого
Кафедра спеціальної психології
Курсова робота
На тему:
Гра як засіб розвитку сімейних взаємин дітей старшого дошкільного віку
Виконала:
Студентка 3 курсу
факультету психології
Групи В«СВ»
Корж Юлія Миколаївна
Тула - 2008
Зміст
Введення
Глава 1 Теоретична частина. Теоретичні аспекти впливу гри на розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
1.1 Психологічна характеристика дітей старшого дошкільного віку
1.2 Гра старшого дошкільника і її значення для розвитку дитини
1.3 Взаємовідносини старшого дошкільника з батьками
1.4 Гра як засіб розвитку сімейних взаємин
Глава 2 Дослідно-експериментальна робота з виявленню рівня розвитку сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
2.1 Діагностична програма, спрямована на виявлення сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
2.2 Аналіз отриманих даних
2.3 Корекційно-розвиваюча програма, спрямована на оптимізацію сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Використана література
Додаток
Введення
В
Дошкільний вік є предметом пильної уваги вчених і практиків як важливий і відповідальний період в житті людини, як момент народження особистості. У цей період відбувається прискорений розвиток психічних процесів, властивостей особистості, маленька людина активно освоює широкий спектр різних видів діяльності. На етапі дошкільного дитинства розвивається самосвідомість, формується самооцінка, відбувається вибудовування ієрархії мотивів, і їх супідрядність. І саме в цей період найбільш важливим є вплив сім'ї на розвиток особистості дитини, вплив існуючої в ній системи внутрішньосімейних взаємин.
Актуальність даної роботи полягає в тому, що вивчення гри як засобу розвитку сімейних взаємин є надзвичайно важливим як для розуміння факторів, що впливають на становлення особистості дитини, так і для організації психолого-педагогічної практики.
Мета дослідження: вивчити впливу гри на розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку та розробити програму використання цього впливу в практиці сім'ї.
Об'єкт дослідження: міжособистісні відносини дітей старшого дошкільного віку з батьками.
Предмет даного дослідження: особливості сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза: ми припустили, що розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку засобами гри буде протікати успішно, якщо:
1. Буде визначено зміст гри з урахуванням віку дітей;
2. Буде розроблена програма, що забезпечує вплив гри на розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку.
Завдання:
1. Проаналізувати психолого-педагогічної літератури з проблеми впливу гри на розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку.
2. Скласти діагностичну програму, спрямовану на виявлення рівня сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку.
3. Апробувати діагностичну програму, сформулювати висновки.
4. На основі вивчення літератури скласти корекційно-розвиваючу програму, сприяє оптимізації сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку.
Для дослідної роботи були підібрані наступні методики:
1. Методика Рене Жиля. p> 2.тест В«Малюнок сім'їВ». p> 3. Методика ставлення батьків до дитини і життя в сім'ї (PARI).
4. Опитувальник вивчення взаємодії батьків з дітьми (ВРР).
Дослідження проводилося на базі Центру розвитку дитини д/с № 46 В«ПилипкоВ» г.Туле з групою дітей старшого дошкільного віку (6-7 років. Вибірка склала 32 людини (16 дітей і 16 батьків).
1 Теоретична частина. Теоретичні аспекти впливу гри на розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
1.1 Психологічна характеристика дітей старшого дошкільного віку
У старшому дошкільному віці зберігається висока інтенсивність психічного розвитку. Відбуваються прогресивні зміни в широкому діапазоні психічних характеристик - від психофізіологічних функцій до особистісних рис.
У цей період у дітей відзначається істотне зниження всіх видів чутливості. Підвищується диференційованість сприйняття, відбувається перехід від використання предметних образів до сенсорних еталонів - загальноприйнятим уявленням про основних видах кожної властивості. До 6 років формується виразна вибірковість сприйняття по відношенню до соціальних об'єктів.
Мова. У дошкільному дитинстві завершується довгий і складний процес оволодіння мовою. До 7 років мова стає засобом спілкування і мислення ...
