Мотиви поведінки дошкільнят
В
Введення
Вивчення мотивів поведінки людини, його мотивації заслужено займає центральне місце в психолого-педагогічній науці у зв'язку з його величезним значенням для вирішення науково-практичних і теоретичних питань. Мотивація, забезпечує активізацію і цілеспрямованість поведінки, виконує, таким чином, повною мірі і регуляторну функцію, обумовлюючи суть психології особистості. Становлення і формування особистості тісно пов'язане з формуванням все більш стійкого поведінки в позитивно мотивованій, спочатку особисто значущої діяльності. Ще в дитячому віці людина вступає в систему суспільних відносин, починає взаємодіяти з іншими людьми в ході різної діяльності. Всі це безпосередньо формує її особистість, яка зайняла певне місце в системі відносин і багато в чому визначається системою складаються внутрішніх та зовнішніх мотивів. Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності набуває вивчення специфіки розвитку та формування мотиваційної сфери особистості дітей дошкільного віку. p> Дане положення обумовлюється багатьма причинами.
перше, дошкільнята перебувають на порозі нового етапу свого життя, а саме шкільного навчання. Тому ступінь сформованості мотивів поведінки може визначати не тільки їх подальший успіх у навчальній діяльності, а й статусне положення в колективі, почуття самоповаги та ін
друге, в дошкільному віці закладаються основи ставлення до багатьох видів діяльності (Грі, вченню, трудової діяльності тощо), тому виникає необхідність формування внутрішньої позитивної мотивації дитини, в контексті виконуваної ним діяльності.
третє, немаловажним фактором є розвиток саморегуляції поведінки дошкільника, що також обумовлюється специфікою формування системи мотивів поряд з вольовою сферою. Так дитина, який керується мотивами уникнення невдач, буде демонструвати абсолютно іншу поведінку, ніж його одноліток, у якого буде домінувати мотивація досягнення успіху, дитина, керівництво громадськими мотивами, буде швидше знаходити собі друзів, займе гідне статусне положення в шкільному колективі.
Крім того, в дошкільному віці, на думку А. Н. Леонтьєва [9], зав'язуються перші вузли, перші зв'язки і відносини, які утворюють новий вищий єдність - єдність особистості, яке неможливо розглядати у відриві без мотиваційної сфери дитини.
Таким чином, проблема формування і розвитку мотивів поведінки і діяльності дошкільнят окреслює коло питань, пов'язаних як з особистісними, так і з соціальними аспектами їхнього життя.
Проблема розвитку та формування мотивів поведінки знайшла своє відображення в роботах багатьох дослідників.
Так, наприклад, Я.Л. Коломінський [7] вказує на всебічні зміни, що відбуваються у сфері мотивації дошкільника, поява нових мотивів, обумовлених більшою соціалізацією дошкільнят у порівнянні з дітьми раннього віку. Це ж напрям досліджень можна спостерігати і у Л.І. Божович [1], яка проаналізувавши онтогенез мотивів, приходить до висновку про якісну перебудову в мотиваційної сферах дітей різного віку.
А. К. Маркова [11] на основі вивчення практичного досвіду вчителів, дає грунтовний аналіз засобів і методів формування мотивів навчання у дітей різного віку. Д.Б. Ельконін та А.Л. Венгер [13] вказують на суттєві зміна в мотивах поведінки старших дошкільників у зв'язку з підготовкою до вступу до школи. p> Однак, не дивлячись на така увага з боку дослідників, дана проблема вимагає свого подальшого вивчення. Це пов'язано як із змінами, що відбуваються в самому суспільстві в сфері освіти (поява недержавних установ дошкільної освіти, нових освітніх технологій іт.п.), так і з зростанням науково-технічного процесу, який в першу чергу проявляється в тотальної комп'ютеризації навчального процесу. Не секрет, що в даний час гра на комп'ютері, і все пов'язане з нею служать серйозним мотивуючим чинником дитячої поведінки.
Ця курсова робота присвячена, таким чином, проблемі мотивів поведінки дошкільників. У ній визначаються наступні:
Мета дослідження: вивчення особливостей мотивів поведінки дошкільників.
Завдання дослідження: а) проаналізувати теоретичні джерела з проблеми психології мотивації, б) розкрити специфіку розвитку і формування мотиваційної сфери дошкільників, в) з'ясувати специфіку співвідношення суспільних та особистісних мотивів дошкільників, що визначають їхню поведінку. p> Об'єкт дослідження: мотиви поведінки дошкільнят.
Предмет дослідження: особливості співвідношення суспільних і особистих мотивів поведінки у дітей дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: мотивація поведінки дошкільнят має певні особливості, зумовлені віковими характеристиками віку, що в кінцевому результаті впливає на співвідношення суспільних і особистих мотивів у їх поведінці. br/>
...
