Індівідуальні Особливості уваги та їх урахування у навчальній та віховній работе
ЗМІСТ
Вступ
1. Теоретичні основи уваги як ськладової пізнавального процеса
1.1 Визначення уваги, Функції, види и Властивості уваги
2. Особливості уваги и їх врахування в учбовій и віховній работе
2.1 Розвиток уваги в процесі учбової и виховної ДІЯЛЬНОСТІ
2.2 Увага в структурі учбової и виховної ДІЯЛЬНОСТІ. Можлівість цілеспрямованого Формування уваги
3. Практичний аспект: план проведення заняття для учнів 1-3 класів з урахуванням індівідуальніх особливая уваги
Висновок
Список літератури
В
ВСТУП
В
СЬОГОДНІ проблеми, пов'язані з розвитку уваги у дітей, віклікають неспокій и у педагогів, и у батьків, и у псіхологів, что Працюють з дітьми. Багатая дорослих скаржаться на неуважність дітей, їх невміння зосередітіся, довго утрімуваті УВАГА при рішенні учбових Завдання. Збільшується кількість дітей дошкільного и молодшого шкільного віку з так мав звання синдромом дефіціту уваги, что поєднується, як правило, з гіперактівністю. У тісному зв'язку з проблемою.Більше уваги встає и проблема Волі, Аджея в Основі уваги лежати самє вольові процес: звітність, утрімуваті концентрацію, колі Це вже нецікавій, и тут в силу вступає воля.
Довільне управління діямі, Дотримання правів, Яке необхідне дітям, в Першу Черга, в учбовій ДІЯЛЬНОСТІ, Можливо на дерло порах, коли дитині Ясні блізькі цілі и коли Він Знає, что годину его зусіль обмеженності малим числом Завдання. Чати Напруга довільної уваги утрудняє и стомлює дитину.
Психологія уваги - Одна з класичності областей психології. Ее вивченості Займаюсь М.М. Ланге, П.Я. Гальперін, Н.Ф. Добрінін и багатая других. У ее арсеналі накопічена велика кількість способів, что дозволяють досліджуваті и Проводити діагностику різніх СТОРІН уваги, безліч загально рекомендацій и конкретних прійомів для активного розвітку уваги дітей різного віку І дорослим.
Без уваги як уміння активно зосередітіся на Чомусь одному, головному, відкінувші всі випадкове, в Сейчас непотрібне, життя Неможливо.
Увага - це Динамічна сторона свідомості, что характерізує ступінь его спрямованості на об'єкт и зосередження на нім. Увага віявляється у ВИБОРЧИЙ віддзеркаленні об'єктів відповідно до потреб суб'єкта, цілей и Завдання его ДІЯЛЬНОСТІ. Увага учнів - одна з основних умов ефектівності учбово-виховного процесу.
Увага - це Динамічна сторона свідомості, что характерізує ступінь его спрямованості на об'єкт и зосередження на нім. Увага віявляється у ВИБОРЧИЙ віддзеркаленні об'єктів відповідно до потреб суб'єкта, цілей и Завдання его ДІЯЛЬНОСТІ. Увага учнів - одна з основних умов ефектівності учбово-виховного процесу.
уваг зазвічай НЕ вважають особливая псіхічнім процесом, як сприйняттів, пам'ять або мислення. Зато воно як бі жертвує собою заради них и Забезпечує успішну и чітку роботу Нашої свідомості. Чи не можна буті уважности взагалі. Увага всегда віявляється в Певного конкретних псіхічніх процесах: мі вдівляємося, вслухуємося, прінюхуємося, мі обдумуємо Завдання або, забувші про все на мире, пишемо твір. Увага НЕ Тільки створює якнайкращі умови для псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, альо и допомагає людіні своєчасно реагуваті на Різні Зміни в НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі и у Власний організмі.
У зв'язку з ЦІМ очевидна Актуальність теми курсової роботи: Розвиток довільної уваги у дошкільніків в онтогенезі.
Мета курсової роботи: досліджуваті індівідуальні Особливості уваги та їх урахування у навчальній та віховній работе
Для Досягнення мети нужно Було вірішіті наступні Завдання:
1) вивчити основні Властивості уваги;
2) Розглянуто Функції, види и Властивості уваги;
3) проаналізуваті Розвиток уваги в процесі учбової и виховної ДІЯЛЬНОСТІ;
4) вивчити практичний аспект: план проведення заняття для учнів 1-3 класів з урахуванням індівідуальніх особливая уваги
В В
1. Теоретичні ОСНОВИ уваг ЯК ськладової пізнавального процеса
В
1.1 Визначення уваги, Функції, види и Властивості уваги
В
Сучасні Дослідження уваги ведуться в рамках когнітівної психології, яка власне и починаєм з аналізу уваги и пам'яті. Спочатку когнітівна психологія знаходится под сильним вплива гештальтпсіхології, кібернетики и необіхевіорізма. Нам Вже відомо, что в сферу Дії когнітівної психології входять Процеси збору, прийому, зберігання, відтворення и Використання ІНФОРМАЦІЇ.
Когнітівна психологія намагається тримати строго наукового курсу у вівченні пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ людини. Більшість псіхологів вважають, что найти відповідь на питання про суть уваги, проводячі Тільки експериментальні Дослідження Як було раніше, в Данії годину просто Неможливо, тоб необхідне теор...
