Міністерство освіти і науки Республіки Казахстан
Карагандинський Державний Університет ім. Е.А. Букетова
Курсова робота
З дисципліни: В«ПсихологіяВ»
Тема: В«Взаємини дітей 3-5 років в дошкільному закладіВ»
В В
Виконала:
ст-ка гр. ЗПС-43
Аманова Тетяна
Перевірила:
викладач
Константініді М.К.
В В
Караганда - 2008
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА I. Сутність і різноманітність дитячих взаємин та їх значення для розвитку особистості дитини середнього дошкільного віку
1.1. Психологічні особливості особистості дошкільника, значення взаємовідносин з однолітками для розвитку особистісних якостей
1.2. Різноманітність і особливості дитячих взаємин у середній групі дитячого садка
ГЛАВА II. Експериментальне дослідження взаємовідносин дітей середнього дошкільного віку з однолітками
2.1. Підготовка і проведення експерименту
2.2. Аналіз результатів дослідження
2.3. Висновки з проведеного експерименту і практичні рекомендації
Висновок
Література
Програми
Введення
дошкільний взаємовідношення особистість психологічний
Вивчення людських відносин, що стало за твердженням видних учених, "проблемою століття", є для педагогічної психології ключовою проблемою. p> У дитячому садку ми повинні прищеплювати дітям почуття любові до Батьківщини; колективізм, повага до старших, батькам, виховувати підростаюче покоління в дусі високої відповідальності за свою поведінку.
Велике значення і актуальності набуває вивчення дитини в системі його відносин зі однолітками в групі дитячого саду, тому що дошкільний вік - особливо відповідальний період у вихованні. Він є віком первісного становлення особистості дитини. У цей час у спілкуванні дитини з однолітками виникають досить складні взаємини, істотно впливає на розвиток його особистості.
Спілкування з дітьми - необхідна умова психічного розвитку дитини. Потреба в спілкуванні рано стає його основний соціальної потребою. Спілкування зі однолітками грає найважливішу роль в житті дошкільника. Воно є умовою формування громадських якостей особистості дитини, прояв і розвиток почав колективних взаємин дітей.
У середньому дошкільному віці психологічні новоутворення особистості дитини знаходять своє відображення у всіх сферах психічного розвитку дитини - комунікативної, пізнавальної, вольової, мотиваційної.
Середня група дитячого саду не їсти аморфне об'єднання дітей зі стихійно складаються випадковими відносинами і зв'язками. Ці відносини і зв'язки вже представляють відносно стійку систему, в якій кожна дитина в силу тих чи інших причин займає певне місце. Серед них досить важливу роль грають як гендерний ознака, особистісні якості дитини, різні його навички та вміння, так і рівень спілкування і взаємин у групі.
Мета курсової роботи - дослідити взаємини дітей 3-5 років в дошкільному установі. Відповідно до заданої мети сформульовано такі завдання дослідження:
- Визначити психологічні особливості особистості дитини середнього дошкільного віку;
- Дати поняття взаємини дітей і виявити значення дитячих взаємин для розвитку особистості дитини;
- Дослідити особливості дитячих взаємин;
Для досягнення поставлених мети і завдань нами були використані наступні методи наукового дослідження:
1. Метод збору теоретичних досліджень та їх аналізу.
2. Метод спостереження.
3. Метод психологічного експерименту в області: а) вивчення виборчих відносин між дітьми, б) вивчення згуртованості групи.
4. Психодіагностичні методи: бесіда, проективний метод (Малюнок В«Я і мої друзі В»).
Теоретична новизна дослідження полягає в аналізі робіт вітчизняних і зарубіжних психологів, а також виявленні їх основних ідей з проблеми взаємин дітей дошкільного віку. Практичне значення дослідження полягає в тому, що розроблені нами методики були спрямовані на вивчення:
1) сукупності об'єктивних взаємозв'язків дітей, тобто зв'язків, устанавливающихся спільної діяльності та реальному спілкуванні;
2) сукупності виборчих відносин - симпатій і антипатії дітей.
Об'єкт дослідження: особистісний розвиток дитини. Предмет дослідження: взаємини у дітей середнього дошкільного віку, як фактор психічного розвитку дитини.
Дослідження проводилося протягом 2005-2006 рр.. на базі я/с № 63 В«КришталевийВ» м. Караганди. За цей період діагностичної роботи було охоплено 20 дітей середнього дошкільного віку. br clear=all>
Глава I Сутність і різноманітність дитячих взаємин та їх значення для розвитку особистості дитини середнього дошкільного віку
В
1.1 Психологічні особливості особистості до...
