МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ФЕДЕРАЦІЇ
Державні освітні установи
ВИЩОЇ ОСВІТИ
Тюменського державного УНІВЕРСИТЕТ
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ ТА УПРАВЛІННЯ
КАФЕДРА вікової та педагогічної психології
В В В В В В
Курсова робота
Особливості розвитку дитини з аутизмом
В
В В В В В В В В В
Тюмень, 2006
Зміст
В
Введення ..................................................................................... 3
Глава 1. Дитячий аутизм і його особливості
1.1. Психологічні теорії аутизму ............................................... 5
1.2. Форми прояви аутизму ..................................................... 10
Глава 2. Психологічне супровід дітей з аутизмом
2.1. Причини і чинники виникнення аутизму ................................ 16
2.2. Психологічна допомога дітям з аутизмом ................................ 19
Список використаної літератури .................................................. 26
В
Введення
В
В даний час аутичні люди часто страждають від найрізноманітнішого спектру проблем: алергії на їжу, депресії, нав'язливих станів, гіперактивності при нестачі уваги і концентрації. Але, як вважають дослідники, головний дефект - труднощі в усвідомленні того факту, що думки, бажання і потреби інших людей - інші, ніж у тебе самого. Зазвичай діти приходять до цього у віці чотирьох років, у аутичних ж, так би мовити, сліпе свідомість: вони вважають, що - те, про що вони думають, і в інших на думці, а те, що вони відчувають, відчувають і інші. Вони не вміють наслідувати дорослим, а адже наслідування в ранні роки і служить саме найважливішим інструментом навчання. Наслідуючи, діти починають розпізнавати, що означають деякі жести, вирази обличчя. Аутичні люди з величезною працею зчитують внутрішній стан партнера, неявні сигнали, при допомоги яких нормальні люди легко розуміють один одного. У той же час невірно вважати, що аутичні люди холодні й байдужі до тих, хто їх оточує.
Поки незрозуміло, чи виникає аутизм в одному відділі мозку, а потім вражає й інші, або це спочатку проблема для мозку в цілому, проблема, яка стає все більш явною з ускладненням завдань, що потребують вирішення. Але чи вірна та чи інша точка зору, ясно одне: мозок аутичних дітей відрізняється від мозку звичайних дітей, як на мікроскопічному, так і на макроскопічному рівні.
Парадоксальним є той факт, що аутистические розлади, що вражають саме дитини, дає деяку надію. Оскільки нервові зв'язки дитячого мозку упрочиваются за допомогою досвіду, правильно націлені розумові вправи можуть надати сприятливу дію. Хоча тільки чверті дітей з яскраво вираженим аутизмом вони йдуть на користь, а трьом чвертям - ні, і незрозуміло чому.
Як би то ні було, вчені перевіряють всі припущення, і вони вважають, що найближчим десятиліття будуть неодмінно знайдені більш ефективні форми терапевтичного втручання.
У ході дослідження була вивчена література з особливостям дитячого аутизму, його формам, причин виникнення аутизму і методам психологічної допомоги. Дана інформація корисна для суспільства тим, що при зіткненні з такою дитиною людина буде знати як себе вести з ним і чим допомогти, по можливості.
Тема дослідження: особливості розвитку аутичного дитини.
Об'єктом дослідження є процес розвитку аутичної дитини.
Предметом дослідження є особливості виникнення аутизму у дітей.
Мета : підбір методів психологічної допомоги для аутичних дітей.
Завдання дослідження:
1. Ознайомитися і порівняти теорії аутизму;
2. Виявити критерії аутизму;
3. Вивчити форми прояви дитячого аутизму;
4. Розкрити причини і фактори, що сприяють виникненню аутизму;
5. Проаналізувати методи психологічної допомоги аутичним дітям.
Приступаючи до дослідженню, ми виходимо з гіпотези , що методи психологічної допомоги для дітей з синдромом аутизму будуть більш ефективними, якщо будуть спиратися на специфіку розвитку дитини з аутизмом.
ГЛАВА 1. Дитячий аутизм ТА ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ
В
1.1. Психологічні теорії аутизму
В
За В«Довідником з психології та психіатрії дитячого і підліткового віку В»під редакцією С.Ю. Циркіна:
Аутизм - В«відхідВ» від дійсності з фіксацією на внутрішньому світі афективних комплексів і переживань. В якості психопатологічного феномена відрізняється від інтроверсії як особистісного виміру або розглядається як болісний варіант інтроверсії. [11, С.185]
Синдром Аспергера (аутистическая психопатія) - конституціональна патологія характеру аутистичного типу. Ст...
