Зміст
Введення 3
1. Теоретичні аспекти ролі праці в корекції порушень у молодших школярів з порушенням інтелекту 6
1.1 Психолого-педагогічні особливості молодших школярів з порушенням інтелекту 6
1.2 Види праці в спеціальній корекційної школі 8 виду 9
1.3 Роль трудової діяльності в корекції особистості школяра з порушенням інтелекту в позакласній діяльності 13
2. Корекція порушень у молодших школярів з інтелектуальною недостатністю засобами трудової діяльності 19
2.1. Виявлення особливостей молодших школярів з порушенням інтелекту в процесі трудової діяльності 19
2.2. Розробка та апробація занять спрямованих на корекцію порушень у дитини з інтелектуальною недостатністю в позакласній трудової діяльності 23
2.3. Визначення ефективності занять 27
Висновок 31
Бібліографія 33
Введення
Питання про роль праці в навчанні та розвитку розумово відсталих школярів набуває в даний час особливо важливе значення у зв'язку з трудністю у підготовці учнів до практичної діяльності.
Як і учні масової школи, розумово відсталі школярі повинні перейнятися думкою про те, що кожна людина, що живе в суспільстві, зобов'язаний займатися посильною і корисним для суспільства працею. У тому, щоб підготувати себе до суспільно корисної діяльності, учні повинні бачити головну мету, до якої треба прагнути в процесі навчання.
Проблема корекційного впливу праці на розвиток дітей з інтелектуальної недостатність набуває в даний час особливе значення у зв'язку з необхідністю підготовки учнів до практичної діяльності.
В системі педагогічних заходів впливу на психіку аномального дитини праця є одним з найважливіших засобів корекції недоліків розумового розвитку аномальних дітей. Корекційна значення заняття працею розумово відсталими школярами, полягає в тому, що праця в значній мірою сприяє вихованню позитивних якостей особистості дітей. Відомо, що розумово відсталі діти слабо використовують трудові вміння і навички у новій для них ситуації. Трудова діяльність сприяють застосуванню знань і умінь, придбаних під час навчання, в практичній діяльності поза школою.
Навчаючи дітей, учитель коригує недоліки трудової діяльності школярів, формує їх взаємини в колективі. Цілком очевидно, що трудове виховання пов'язане з фізичним, моральним, естетичним, екологічним т. д. Систематично виконувана робота дозволяє розвивати почуття обов'язку і товариства, відповідальності за доручену справу і такі якості особистості як наполегливість, чесність, правдивість.
Трудова діяльність дозволяє включати учнів у процеси, які роблять благотворний вплив на весь організм дитини. У них виховуються необхідні навички особистої гігієни, звичка слідкувати за чистотою приміщення, що створює умови для здорового способу життя. Включення школярів в різноманітний працю дозволяє також осягнути його красу, отримати задоволення від його результату.
Актуальність даної проблеми розглядається на всіх стадіях свого розвитку вітчизняна (російська) допоміжна школа приділяла велику увагу трудовому навчанню у розвитку учнів. Це знайшло своє відображення в навчальних планах і програмах школи. Питання навчання розумово відсталих учнів праці вивчалися рядом дослідників (І. П. Акименко, А. Н. Граборов, І. І. Данюшевскій, Г. М. Дульнєв, М. І. Кузьмицька, М. І. Рябцев, В. Н. Тарасов)
Мета курсової роботи - вивчення ролі трудової діяльності в корекції порушення молодших школярів з порушенням інтелекту. Об'єкт дослідження - трудова діяльність учнів з порушенням інтелекту
Предмет - корекційна порушення учнів з інтелектуальною недостатністю в процесі трудової діяльності.
У дослідженні поставлені такі завдання:
1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми;
2. Визначення ролі трудової діяльності в корекції порушень у учнів з інтелектуальною недостатністю;
3. Експериментальне виявлення ефективності організованою трудової діяльності в корекції порушень розумово відсталих молодших школярів;
4. Розробка практичних рекомендацій щодо організації трудової діяльності, спрямованої на корекцію порушень учнів з розумовою відсталістю.
У дослідженні були використані методи:
- Аналіз наукової та методичної літератури з досліджуваної проблеми.
- Спостереження.
- Педагогічний експеримент.
Дана курсова робота складається з вступу, теоретичного дослідження, експериментально - Практичного дослідження, висновків та списку літератури. p> У введенні розглянули актуальність даної теми, визначили предмет, об'єкт, поставили мету, завдання, перерахували методи дослідження.
У теоретичному дослідженні ми розглянули роль праці у молодших школярів з порушенням інтелекту.
У практичної частини проводили дослідження і ...
