Федеральне агентство з освіти.
ГОУ ВПО В«Красноярський державний
педагогічний університет імені В. П. Астаф'єва В».
Інститут психології, педагогіки та управління освітою.
Кафедра психології та педагогіки
Курсова робота
Особливості уваги дітей підліткового віку
Виконала: Студентка 3 курсу тридцять третій групи
факультету психології та педагогіки
Шликова О. А.
Навчальний предмет: Курсовий проект
Викладач: Куркотова Є. А.
Красноярськ 2010р.
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи вивчення уваги
1.1 Визначення уваги
1.2 Психофізіологічні основи уваги
1.3 Структура і властивості уваги
1.4 Особливості довільної уваги. Соціальні фактори довільності уваги
1.5 Розвиток уваги в онтогенезі
Висновки по главі I
Глава II. Емпіричне дослідження особливостей уваги у дітей підліткового віку
2.1 Методичне забезпечення і організація констатуючого експерименту
2.2 Аналіз результатів дослідження
Висновки на чолі II
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
Актуальність. Увага - один з тих пізнавальних процесів людини, щодо суті і права на самостійне розгляд яких серед психологів до цих пір немає згоди, незважаючи на те, що дослідження ведуться вже багато століть.
Увага можна визначити як психофізіологічний процес, стан, характеризує динамічні особливості пізнавальної діяльності. Вони виражаються в її зосередженості на порівняно вузькому ділянці зовнішньої або внутрішньої дійсності, які на даний момент часу стають усвідомлюваними і концентрують на собі психічні та фізичні сили людини протягом певного періоду часу. Увага - це процес свідомого чи несвідомого (напівпритомному) відбору однієї інформації, що надходить через органи почуттів, і ігнорування іншої.
Увага людини має п'ятьма основними властивостями: стійкістю, зосередженістю, переключення, розподілом і обсягом.
Увага в житті та діяльності людини виконує багато різних функцій. Воно активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент психологічні та фізіологічні процеси, сприяє організованому і цілеспрямованому відбору надходить в організм інформації відповідно до його актуальними потребами, забезпечує виборчу і тривалу зосередженість психічної активності на одному і тому ж об'єкті або виді діяльності.
З увагою пов'язані спрямованість і вибірковість пізнавальних процесів. Їх настройка безпосередньо залежить від того, що в даний момент часу представляється найбільш важливим для організму, для реалізації інтересів особистості. Увагою визначається точність і деталізація сприйняття, міцність і вибірковість пам'яті, спрямованість і продуктивність розумової діяльності - словом, якість і результати функціонування всієї пізнавальної активності.
Для перцептивних процесів увага є своєрідним підсилювачем, що дозволяє розрізняти деталі зображень. Для людської пам'яті увагу виступає як чинник, здатний утримувати потрібну інформацію в короткочасною і оперативної пам'яті, як обов'язкова умова перекладу запам'ятовується в сховища довготривалої пам'яті. Для мислення увагу виступає як обов'язковий фактор правильного розуміння і рішення задачі. В системі міжлюдських відносин увагу сприяє кращому взаєморозумінню, адаптації людей один до одного, попередження та своєчасному вирішенню міжособистісних конфліктів. Про уважному людині говорять як про приємне співрозмовникові, тактовному і делікатному партнері по спілкуванню. Уважний людина краще і успішніше навчається, більшого досягає в житті, ніж недостатньо уважний.
Питаннями розвитку уваги у дітей підліткового шкільного віку займалися багато вітчизняні та зарубіжні вчені: Ананьїв Б.Г., М.В. Гамезо, Божович Л.І., Виготський Л.С., Грановська Р. М., Давидов В. В., Дормаш Ю.Б., Морозов В. П.. Крайг Г., Леонтьєв А. Н., Мухіна В. С., Нємов Р. С., Овчарова Р. В., Реан А. А., Роджерс Р., Рубінштейн С. Л., Хомская Є.Д., Ел'конін Д.Б. та інші.
Виходячи з перерахованих вище фактів, ми сформулювали тему нашого дослідження: "Увага підлітків ".
Об'єктом нашого дослідження є увага як психічний процес.
Предмет дослідження - особливості уваги підлітків.
Мета дослідження - виявити особливості уваги підлітків.
Гіпотеза дослідження - Ми припускаємо, що у підлітків особливостями уваги стають більш виборчим, істотно залежних від спрямованості їх інтересів. Підліток може добре концентрувати увагу в значущої для нього діяльності і на підставі цього у нього середній рівень продуктивності і стійкості уваги, середній рівень ...
