Етапи становлення особистості професіонала
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ЕТАПИ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ПРОФЕСІОНАЛА ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
1.1. Поняття В«становленняВ», В«ФормуванняВ» і В«розвитокВ» особистості професіонала
1.2. Зміст етапів становлення особистості професіонала
1.3. Професійно важливі якості особистості професіонала
РОЗДІЛ 2 ДОСЛІДЖЕННЯ МОЦІВАЦІІ ОСОБИСТОСТІ Професіонал
2.1. Методика проведення дослідження з вивчення мотивації особистості професіонала
2.2. Аналіз результатів дослідження та ефективності проведеної роботи
2.3. Висновки з дослідження і психолого-педагогічні рекомендації з досліджуваної проблеми
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
ВСТУП
Юнацький вік пов'язаний з розвитком абстрактного і логічного мислення, зростанням інтелектуальних можливостей, моделюванням свого майбутнього, прагненням до самокритичності. У старшого школяра формується потреба у самовизначенні, що є важливим компонентом соціальної ситуації розвитку старшокласника: учню необхідно зробити майбутній професійний вибір в результаті реального аналізу своїх можливостей, здібностей і бажань, враховувати ту діяльність, яку йому належить виконувати в майбутньому. На думку психологів, у цьому віці виникає потреба молодої людини зайняти внутрішню позицію дорослого, усвідомити себе членом суспільства, визначитися у світі, зрозуміти себе і свої можливості.
Таким чином, в юнацькому віці формуються передумови для подальшого розвитку професійної діяльності. До таких передумов можна віднести визначеність у навчанні (цілеспрямованість), свідоме ставлення до навчання, професійну спрямованість (Профільність), варіантність форм навчання, позитивну мотивацію до процесу навчання тощо
Отже, ми підійшли до того моменту, коли старшокласники вибирають подальшу професію, для цього їм треба поступити до вищих навчальних закладів. Щоб бути кваліфікованим фахівцем в будь-якій діяльності, потрібно пройти етапи становлення особистості професіонала. Саме їм (етапам становлення особистості професіонала) буде приділено увагу в наступному розділі нашої роботи. Потрібно відзначити, що такі вчені як Т.В. Зеєр, Т.В. Кудрявцев, В.А. Сластенін та ін займалися вивченням даної проблеми. p> Нами була обрана тема курсової роботи: В«Етапи становлення особистості професіоналаВ».
Мета дослідження: вивчити етапи становлення особистості професіонала.
Завдання дослідження:
Визначити сутність етапів становлення особистості професіонала,
Виділити професійно важливі якості особистості професіонала.
Провести методику дослідження з вивченню мотивації особистості
професіонала.
Вивчити методичну літературу з даній темі.
Об'єкт дослідження: студенти вищого навчального закладу.
Предмет дослідження: зміст етапів становлення особистості
професіонала.
Методи дослідження: теоретичний аналіз наукової психолого-педагогічної літератури; опитування студентів вищого навчального закладу; математичні методи обробки даних; вивчення досвіду роботи особистості професіонала на різних етапах його становлення.
Гіпотеза дослідження: особистість може стати професіоналом в тому випадку, якщо у неї присутній мотивація до майбутньої діяльності.
Важливо відзначити, що в процесі професійного становлення у людини повинна бути присутні не тільки мотивація, але також має бути розвиток способів професійної самосвідомості, професійно важливих якостей особистості, повинна підвищуватися професійна компетентність і професійна готовність. У цей період має місце становлення індивідуального стилю діяльності, підвищення рівня знань, умінь, навичок і професійного досвіду. Людина повинна розглядати себе як діяльного суб'єкта, активно перетворює світ своїм професійним працею. Саме рівень розвитку світогляду, ступінь сформованості системи поглядів на світ, суспільство, самого себе, глибина переконань визначають вибір людиною місця в житті, ставлення до праці і до себе як до суб'єкта професійної діяльності.
ГЛАВА 1. ЕТАПИ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ПРОФЕСІОНАЛА ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
1.1 Поняття В«становленняВ», В«ФормуванняВ» і В«розвитокВ» особистості професіонала. br/>
Термін В«становленняВ» є, мабуть, одним з найбільш часто вживаних як у філософії, педагогіці, так і в психології, проте його семантична наповненість настільки ж часто розпливчаста і невизначена.
У сучасному загальноприйнятому науковому розумінні В«становлення - філософська категорія, що виражає спонтанність, мінливість речей і явищ - їх безперервний перехід в інше, придбання нових ознак і форм у процесі розвитку, наближення до певного Станом В»[2, c.5]. Цей термін привернув до себе увагу багатьох мислителів. Найбільш поширене розуміння становлення в історії філософії - це його трактування як ...
