МІНІСТЕРСТВО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА
РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
ФГБОУ ВПО В«Воронезького державного
АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ імператора Петра I В»
Кафедра педагогіки та соціально політичних наук
ЗВІТ
про проходження педагогічної практиці
Виконав: студент Г-4-1
Жихарьова Н. А.
Керівник: к.п.н., доцент
Бахтін В.В.
Воронеж
Зміст
ліцей учень педагог
Характеристика бази проходження з місця практики
Психолого-педагогічна характеристика групи
Характеристика окремого учня
Навчально-методична особливість уроку інформатики
Захід
Характеристика бази проходження з місця практики
Педагогічну практику проходила в МОУ В«Хохольский ліцейВ» в р. п. Хохольский. У перший день педагогічної практики я прийшла в ліцей. Мене познайомили з плануванням навчального закладу, розподілили в клас 9 В«АВ». Де я проводила уроки інформатики, а також здійснювала класне керівництво. p> Педагогічну практику почала з вивчення класу, бесіди з класним керівником 9 В«АВ», Землянухина Ніною Альбертівни, яка ознайомила мене з характеристикою даного класу, його особливостями, В«формальнимиВ» і В«неформальнимиВ» лідерами, дітьми В«групи ризикуВ», вивчила документацію, класні журнали. Взяла тематичні плани і отримала необхідну консультацію. Познайомилася з дітьми і побачила, як вони працюють на уроках. p> Переглянувши уроки, поставила перед собою цілі: доступно пояснювати новий матеріал, щоб всі діти розуміли суть кожної теми, домагатися самостійності активності дітей на уроці. p> Під час проходження практики були відвідані та проаналізовані уроки. За час практики не втратила інтерес до професії В«вчительВ», а також любов до школи. p> Всі плани і завдання практики були виконані.
Кожен клас має свої характерні особливості. У 9 В«АВ» класі навчаються 27 учнів, які відрізняються більшою зацікавленістю до досліджуваного предмета, уважністю і кращої підготовленістю. p> Було проведено позакласний захід до 23 лютого. На ньому учні виступали на сцені перед іншими класами, батьками, вчителями та іншими. Вони співали пісні, читали вірші і проводили конкурси. p> На уроках я використовувала різні види робіт: коментування, самостійна робота, усні вправи, і завдяки цьому уроки були цікавими, цікавими, учні працювали активно. p> Спілкуватися з учнями було дуже цікаво. Швидко знайшла з ними взаєморозуміння і повага, хоча відчувала велику відповідальність, так, наприклад, при оцінюванні відповідей і робіт учнів, дуже важливо правильно аргументувати оцінку, щоб вони зрозуміли свої помилки і недоліки. p> Поставлені перед початком практики завдання і цілі в процесі занять були виконані. Завдяки використанню різних методів і прийомів навчання дітей досягла хороших результатів. p> Весь матеріал, що вивчається на уроках, діти засвоїли. p> Протягом усієї практики використовувала різні види діяльності педагога та учня на уроках: бесіда, розповідь, узагальнення, самостійна робота, тести, робота по групах, індивідуальна робота по картках і багато іншого.
При проходженні практики виникли також і деякі труднощі. Перший час було складно звикнути до дітей, запам'ятати їхні імена і прізвища, а також їх здатності. За короткий період неможливо дізнатися всіх дітей і знайти індивідуальний підхід до кожної дитини, визначити його позитивні і негативні риси характеру. p> Практика дуже багато чому навчила: не боятися труднощів і складних ситуацій, вміло долати їх, навчила досить легко спілкуватися з дітьми, а також керувати великим колективом. Саме тут відчула себе вчителем і зрозуміла, який це нелегкий і відповідальний труд. p> У самій практиці важко виділити якісь певні моменти. Вся вона була дуже запам'ятовується. br/>
Психолого-педагогічна характеристика групи
9 "А" клас. У класі 21 учень, вік учнів - 16 років, абсолютна більшість - дівчатка - 15 осіб, хлопчиків всього шість. p> Інтереси більшості учнів класу відповідають профільної спрямованості їх навчання. Загальна успішність - хороша, при цьому явно відстаючих учнів немає. Спільні інтереси у навчальній діяльності об'єднують учнів, однокласники активно співпрацюють, допомагають один одному. p> Актив класу складають три людини - 2 дівчинки і 1 хлопчик, вони співпрацюють з педагогічним колективом, беруть участь у вирішенні різних організаційних питань, допомагають однокласникам. У класі є один явний лідер, його думки та ідеї авторитетні для учнів, також він користується повагою з боку вчителів. У нього сильний характер, гучна, яка переконує мова, він чарівний...
