Розвиток навичок смислового читання
при роботі з різними текстами на уроках
Фісенко Т.І., доцент кафедри
теорії та методики навчання
Хабаровського крайового інституту
розвитку освіти
В«Читання - ось найкраще навчанняВ»
А.С. Пушкін
Книги читають по-різному. Хтось бачить у книзі глибокий зміст, хтось вважає її порожньою, хтось - заумної, хтось - бачить всі нюанси смислів, всі відтінки почуттів, читає між рядків, чує музику слів, відчуває їх смак і запах. Хтось з першого прочитання розуміє текст, а комусь потрібно його багато разів пояснювати. p> Головним джерелом розвитку є здатність читати інформацію, надану нам навколишнім світом. У широкому сенсі слово читати розуміється як уміння пояснювати, тлумачити світ: читати по зірках, читати по обличчю, читати і тлумачити явища природи і т.д. Нас цікавить читання у вузькому сенсі. Читання як процес інтерпретації і розуміння тексту, як якість людини, яке має вдосконалюватися протягом усього його життя в різних ситуаціях діяльності та спілкування. p> Такий підхід знайшов відображення в нормативних документах, які відображають державне замовлення освіти і визначають його зміст. Не випадково Федеральні державні освітні стандарти початкової і основної загальної освіти включають в метапредметние результати в якості обов'язкового компонента В«оволодіння навичками смислового читання текстів різних стилів і жанрівВ». [1, с. 8]. p> У В«Примірної основний освітній програмі початкової освітиВ» під смисловим читанням розуміється В«осмислення мети читання і вибір виду читання в залежності від мети; вилучення необхідної інформації з прослуханих текстів різних жанрів; визначення основної та другорядної інформації; вільна орієнтація і сприйняття текстів художнього , наукового, публіцистичного та офіційно-ділового стилів; розуміння і адекватна оцінка мови засобів масової інформації В»[2, с. 98]. p> Метою даної рекомендації є опис способів смислового читання, які необхідні людині при читанні будь-якої літератури. Розвиток здібностей смислового читання допоможуть опанувати мистецтвом аналітичного, інтерпретуючого і критичного читання. Запропоновані вашій увазі правила і прийоми читання допоможуть читачеві не тільки навчитися сприймати тексти, а й позбутися ілюзії вміння читати . Гете говорив: В«Ці добрі люди й не підозрюють, яких праць і часу варто навчитися читати. Я сам на це вжив 80 років і все не можу сказати, щоб цілком досяг мети В». Для цього, як зазначав С.І.Поварнін, необхідно систематичне мислення, боВ« культура розуму »« дається роботою і дисципліною мислення В».
Володіння навичками смислового читання дозволять продуктивно вчитися по книгах завжди.
Мета смислового читання максимально точно і повно зрозуміти зміст тексту, вловити всі деталі і практично осмислити інформацію. Це уважне вчитування і проникнення у зміст за допомогою аналізу тексту. Коли людина дійсно вдумливо читає, то у нього обов'язково працює уява. Коли дитина володіє смисловим читанням, то у нього розвивається усне мовлення і, як наступна важлива щабель розвитку, мова письмова. p> За ступенем глибини сприйняття можна виділити наступні види читання: а) просмотровое, б) ознайомлювальне, підвидами якого є пошукове (вибіркове) і реферативное читання (зі стисненням інформації); в) смисловий (критичне, що вивчає) читання - якщо потрібно повне і точне розуміння міститься в тексті інформації. p> Смислове читання відрізняється від будь-якого іншого читання тим, що при смисловому вигляді читання відбуваються процеси осягнення читачем ціннісно-смислового моменту тексту, тобто здійснюється процес його інтерпретації, наділення сенсом.
Кожен читач візьме з тексту рівно стільки, скільки він здатний взяти на даний момент, залежно від його потреб і здібностей. Тому й різниця в сприйнятті. p> Смислове читання дозволяє освоїти як наукові, так і художні тексти. При цьому треба не забувати головну відмінну особливість цих текстів. Суть читання наукової літератури полягає в тому, щоб зрозуміти світ, в якому ми живемо. Тому ми не сперечаємося з природою, ми погоджуємося. Розуміння наукового тексту на відміну від художнього має бути однозначним. Якщо книга призначена для передачі знань, мета автора в тому, щоб дати читачеві можливість чомусь навчитися. При читанні художніх текстів допускається власна позиція читача, яка може не збігатися з авторською. Згадайте, як по-різному сприймали роман у віршах О. С. Пушкіна В«Євгеній ОнєгінВ» В.Г.Белинский і Д.И.Писарев. p> Існують різні способи читання. Розглянемо основні з них:
1. Аналітичний або структурний. У цьому випадку читач йде від цілого до часткового. Мета такого читання - зрозуміти ставлення автора до предмета чи явища і виявити фактори, що вплинули на це відношення. Для того, щоб проаналізувати текст, читачеві потрібно визначити:
В· яку книгу він ч...
