Зміст
1. Об'єкт і предмет педагогіки
2. Завдання та функції педагогіки
3. Традиційні методи педагогіки
Тест з предмету педагогіка
Глосарій
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Існування людського суспільства неможливо без передачі підростаючому поколінню накопиченого суспільством досвіду. Ще на зорі суспільного життя дорослі в нелегкій боротьбі з природою повинні були вчити дітей тому мало чого, що вони самі знали і вміли: як розпалювати вогнище, як виготовляти лук і стріли для полювання на диких звірів і т.п. Така передача знань і умінь молодому поколінню і була тією діяльністю, яку ми тепер називаємо навчання. p align="justify"> Навчання було і завжди буде, поки живе людство. Можна сказати, що підготовка молодого покоління до участі в житті суспільства шляхом передачі соціального досвіду є невід'ємна суспільна функція в усі часи і у всіх народів. p align="justify"> Цілі даної роботи - знайомство з предметом Педагогіки, розглянути її з наукової точки зору, дати визначення.
Завдання - Зрозуміти як виникла і розвивалася ця наука. Що вона досліджує. Визначити межі та предмет області. p align="justify"> Вивченість роботи - у викладі коротко і ємко описана інформація з основних тем курсу Педагогіка: об'єкт, предмет, завдання, функції, методи педагогіки, основні категорії педагогіки, зв'язок педагогіки з іншими дисциплінами, освіта як соціокультурний феномен і педагогічний процес.
Актуальність даної роботи в тому, що знання педагогіки необхідно величезній кількості людей: батькам, працівникам сфери обслуговування, працівникам правоохоронних органів та іншим.
Структура роботи - зміст, вступ, основна частина роботи, тести до тексту, глосарій і список використаної літератури.
1 . Об'єкт і предмет педагогіки
Свою назву педагогіка отримала від грецьких слів В«пайдосВ» - дитя і В«агоВ» - вести. У дослівному перекладі В«пайдогогосВ» означає В«детоволітельВ». Педагогом у Стародавній Греції називали раба, який у буквальному сенсі слова брав за руку дитину свого пана і супроводжував його в школу. Вчителював у цій школі не рідко інший раб, тільки вчений. p align="justify"> Пізніше слово В«педагогікаВ» стало вживатися в більш загальному сенсі для позначення мистецтва В«вести дітей з життяВ», тобто виховувати його і навчати, направляти духовне і і тілесне розвиток. Тобто педагогіка стала наукою про виховання дітей. p align="justify"> Таке розуміння педагогіки збереглося в плоть до середини ХХ ст. І тільки в останні десятиліття виникло розуміння того, що у кваліфікованому педагогічному керівництві потребують не лише діти, а й дорослі. p align="justify"> Педагогіка - це наука вивчає закономірності і цілеспрямовану практику навчання і виховання людини, прилучення людських істот до життя суспільства, пов'язані з цим педагогічні процеси і педагогічну діяльність. Інакше кажучи, наука, забезпечує вивчення і реалізацію педагогічних закономірностей, виявлення яких - мета і результат дослідження її об'єкта і предмета. p align="justify"> Педагогіка - це наука про виховання людини. Поняття В«вихованняВ» тут вживаються в самому широкому сенсі, включаючи освіту, навчання, розвиток. Тому в світовому Педагогічному лексиконі все частіше вживаються нові терміни - В« андрогогіки В» (від грец. В«АндросВ» - чоловік і В«агоВ» вести) і В« антрополого ? гія В» (від грец. В«антропосеВ» - людина і В«агоВ» - вести)
Область уваги і впливу наукової педагогіки так само пов'язана і з вивченням, і з реалізацією педагогічних явищ і процесів. Можливі різні погляди на об'єкт і предмет педагогічної науки. Серед них наступний: її об'єктом є освіта - сфера навчання і виховання, а предметом - закономірності процесів, що відбуваються в системі відносин, які формуються в цій сфері. p align="justify"> Інакше існує педагогічна практика - свідома або стихійна. Її об'єктом виступає реальна взаємодія учасників педагогічного процесу, а предметом - способи взаємодії, зумовлені його цілями і змістом і які обумовлюють його методи і форми. Тут діють механізми управління та організації діяльності, відносин і спілкування людей, їх самоорганізації в групах та колективах, рефлексії і самовиховання кожної людини. p align="justify"> Закономірності педагогічної науки і педагогічної практики взаємопов'язані, спираються один на одного, перевіряються досвідом, але в принципі різні: перші зосереджені на вивченні пе...
