Ставропольське крайове училище мистецтв
Курсова робота
Студенки 3-го курсу
Диригентсько хорового відділення
Коломойцевої Олени Іванівни
Тема: В«методика роботи з дитячим хоромВ»
Рецензент Горбачова Т. В.
Подпісь_________________
Ставрополь
2005р.
План:
I. Введення. p> II. Особливості роботи з дитячим хором:
1. Вікові характеристики
2. вокальні вправи
3. робота над вокально хоровими навичками;
а) робота над дикцією: над голосними і приголосними
б) робота над ритмічною чіткістю
4. Прийоми розвитку слуху та голоси дітей
5. Організація дитячого хору;
а) принцип відбору
б) організація репетиційного процесу
6. Принципи підбору репертуару
7. Значення психологічних тренінгів в дитячому хорі.
III. Висновок. br/>
I. Введення. p> Хорова музика належить до найбільш демократичним видами мистецтва. p> Велика сила впливу на широке коло слухачів визначив її значну роль у житті суспільства.
Виховні та організаційні можливості хорової музики величезні. В історії людства були періоди, коли хорова музика ставала засобом ідеологічної та політичної боротьби. p> Так у методиці роботи з дитячим хором завжди існували і існують різні аспекти. Взагалі прилучення дітей до музики завжди починається через спів. Тому, що співом діти починають займатися з раннього віку, ще в дитячому садах. Отже - спів - є доступним видом музичного мистецтва. І вдосконалення у цій сфері завжди актуальні. У процесі навчання співу розвивається етичне виховання, пов'язане з формуванням особистості дитини, а так само його музичні дані в Відповідно з голосом.
У наш час вокальне виховання дітей здійснюється в дитячій музичній школі, в хорових студіях, в загальноосвітній школі (на уроках музики) в центрах естетичного виховання. Дуже цікаво те, що дитячий спів також сприяє дослідженням для медицини, психології, акустики, педагогіки і т.д. Так виникає теорія і система музичного виховання дітей.
Проблема естетичного виховання засобами мистецтва, вимагає поглибленого вивчення питань, пов'язаних з музичним вихованням і розвитком учнів.
Незважаючи на всі складнощі і перипетії в Росії нинішнього часу, хорове мистецтво залишається життєздатним. Воно витримувало суперництво із засобами масової інформації, де в справжні час зароджуються нові види творчості. Сьогодні в Росії виховні організації засобів естетичного впливу на людину тим більше на юного, все ще не враховуються в повній мірі. І хоча ніхто не заперечує значення виховної роль мистецтва, але ніхто і не відстежує естетичного впливу поп-культури. Не ставить бар'єр проти низькосортної художньої продукції в області культури, в області естетичної освіти.
Вийшло що поняття художньої (позитивної) і антихудожньої (негативної) не входять до нормативи художньо-естетичного виховання.
Якщо раніше ця проблема вирішувалася силовим шляхом, переважно засобами цензури, а так само політичними та громадськими організаціями, при цьому не завжди справедливо, то сьогодні вважається, що кожен освічений людина зможе (повинен) сам визначати ступінь позитивного або допустимий рівень негативного у всіх сферах життя, в тому числі і в мистецтві.
Насамперед керівник хору та його організатори повинні твердо усвідомити собі мету та завдання створення дитячого самодіяльного хору і у відповідність з ними будувати роботу.
II. Особливості роботи з дитячим хором.
1. Вікові характеристики дитячого голосу. br/>
Дитячі голоси відповідають приблизно голосам жіночого хору. Відмінність полягає в ширині діапазону (він дещо менше). А так само різний у характері звучання. Дитячі голоси більше В«світліВ», В«сріблястіВ», ніж жіночі. p> Сопрано дитячого хору від до I - до сіль II октави.
Альт дитячого хору від ля малої до ре II октави.
У дітей специфічний голосової аппорой (короткі і тонкі голосові зв'язки, малої ємності легені). Властиво високий головне звучання, характерна легкість, В«сріблястістьВ» тембру (особливо у хлопчиків), але немає тембральной насиченості. p> Умовно дитячі голоси в хорі можна розділити на 3 групи:
1) Дитяча, від самого молодшого віку до 10-11 років. Фальцетное звукообразование. Досить слабкий діапазон, якщо по максимуму: до I октави - до II октави, або ре I - ре II октави. Це діти молодшого шкільного віку (1-4 класу). Невелика сила звуку р-mf. І причому немає істотного розвитку між хлопчиками і дів...
