Міністерство охорони здоров'я і соціального розвитку
ГОУ ВПО Читинська Державна Медична Академія
федерального агентства з охорони здоров'я і соціальному розвитку
Факультет вищої сестринської освіти
Кафедра гуманітарних наук
Контрольна робота
Дисципліна: "Педагогіка з методикою викладання спеціальних дисциплін"
Тема: " Методи навчання "
Виконавець:
Факультет ВСО, група № 352
Науковий керівник:
Чита - 2010 р.
План
Введення
Інформаційно-розвиваючі методи навчання
Практичні методи навчання
Проблемно-пошукові методи навчання
Творчо-відтворюють методи
Програмоване навчання
Висновок
Список літератури
Введення
Термін "метод" походить від грецького слова methodos, що означає шлях, спосіб просування до істини.
У педагогічній літературі немає єдиної думки щодо ролі та визначення поняття "метод навчання". Так, Ю.К. Бабанський вважає, що "методом навчання називають спосіб впорядкованої взаємозв'язаної діяльності викладача і учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти". p align="justify"> Т.А. Ільїна розуміє під методом навчання "спосіб організації пізнавальної діяльності учнів". p align="justify"> В історії дидактики склалися різні класифікації методів навчання. Оскільки ж успіх навчання у вирішальній мірі залежить від спрямованості і внутрішньої активності учнів, від характеру їх діяльності, то саме характер діяльності, ступінь самостійності та творчості і повинні служити важливим критерієм вибору методу. p align="justify"> Залежно від ступеня активності студентів у процесі навчання перша група ділиться на 1) інформаційно-розвиваючі та проблемно-пошукові, 2) на репродуктивні і творчо-відтворюють. Застосовуючи інформаційно-розвиваючі методи, викладач грає більш активну роль, ніж студенти (лекція, пояснення, розповідь, бесіда). Для закріплення знань і вдосконалення умінь особливо часто використовують репродуктивні методи (переказ - відтворення студентами навчального матеріалу, виконання вправ за зразком або за інструкцією). Ці методи орієнтовані на запам'ятовування і відтворення навчального матеріалу, менш - на розвиток творчого мислення, активізацію самостійної пізнавальної діяльності. p align="center"> Інформаційно-розвиваючі методи навчання
До інформаційно-розвиваючим відносяться методи, за допомогою яких отримують навчальну інформацію в готовому вигляді - у викладі викладача (лекція, розповідь, пояснення, бесіда), або диктора (навчальний кінофільм), або шляхом самостійного читання підручника , навчального посібника, навчальної програми (програмованого навчання).
Лекція - метод навчання, що представляє собою монологічне виклад викладачем навчальної інформації. Лекція вимагає від викладача володіння ораторським мистецтвом, суворої логічності і ясності суджень. Лекція може супроводжуватися показом ілюстративних матеріалів: плакатів, слайдів, кинофрагментов.
Розповідь як метод навчання являє собою монологічне повідомлення викладача про якісь події, факти, явища і використовується для конкретизації теоретичних положень, створення інтересу до досліджуваного матеріалу. При використанні цього методу викладач застосовує ораторське мистецтво: використовує логічні наголоси, певний мінливий темп (швидкий, повільний, звичайний), паузи, жести, тон.
Пояснення - найбільш часто використовуваний метод навчання, коли викладач повідомляє основні відомості, підтверджує їх записами на дошці, демонстрацією навчально-наочних посібників, звертається до студентів з питаннями для підтвердження того чи іншого положення.
Бесіда на відміну від пояснення являє собою діалог, в якому викладач шляхом запитань актуалізує знання студентів з інших навчальних предметів, за раніше вивчених тем, спирається на їх життєвий досвід.
Для повідомлення нового навчального матеріалу поширений метод демонстрації навчального фільму . Навчальний кінофільм вичерпно передає навчальну інформацію і повністю замінює викладача на етапі повідомлення нового навчального матеріалу. Після пере...
