Контрольна робота
на тему:
"Аналіз сучасного уроку"
Введення
Основоположним умовою розвиваючої та розвивається школи є виконання вчителями основної функції - бути стимулюючим початком у розвитку особистості кожного учня. Орієнтуючись на гуманізацію навчання, на формування особистості учня, визнання її цілісності і необхідності для сучасного суспільства. p align="justify"> За період своєї професійної діяльності вчитель в середньому дає понад 25 тисяч уроків. Уроку відводиться не менше 98% навчального часу. Кожен школяр за роки свого учнівства відвідує майже 10 тисяч уроків. З уроку починається навчально-виховний процес, уроком він і закінчується. Все інше в школі грає хоч і важливу, але допоміжну роль, доповнюючи і розвиваючи все те, що закладається в ході уроків. Кожен новий урок - це сходинка в знаннях і розвитку учня, новий внесок у формування його розумової і моральної культури. p align="justify"> У зв'язку з чим, вважаю актуальним дослідити теоретичні аспекти аналізу сучасного уроку.
Метою даної роботи є дослідження аналізу сучасного уроку. Для реалізації поставленої мети були вирішені наступні завдання:
- Досліджено поняття сучасного уроку, його функції та вимоги, які пред'являються до сучасного уроку;
- Дана схема комплексного психолого-педагогічного аналізу уроку;
- Наведено довідка з аналізу уроку.
1. Сучасний урок: поняття, функції, вимоги
Сучасний урок - це насамперед урок, на якому вчитель вміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, її активного розумового зростання, глибокого і осмисленого засвоєння знань, для формування її моральних основ.
Для здійснення всіх складних завдань не може бути раз і назавжди встановленого типу уроку, із застиглими навічно етапами і стандартною послідовністю їх здійснення. В останні роки особистісно-орієнтований підхід стрімко завойовує освітній простір Росії. Розвиток здібностей учня - основне завдання особистісно-орієнтованої педагогіки, і В«векторВ» розвитку будується не від навчання до вчення, а, навпаки, від учня до визначення педагогічних впливів, що сприяють його розвитку. p align="justify"> Урок був і залишається основним елементом освітнього процесу, але в системі особистісно-орієнтованого навчання істотно змінюється його функція, форма організації. У цьому випадку урок підпорядковується не повідомленню та перевірці знань (хоча й такі уроки потрібні), а виявленню досвіду учнів по відношенню до викладається вчителем змісту. Задум суч...
