План
ВСТУП
. Сутність активного навчання
. Ігрові технології
ВИСНОВОК
БІБЛІОГРАФІЯ
Введення
Контрольна робота присвячена проблемам застосування технологій активного навчання.
Розглядаються різні технології активного навчання як однієї з найбільш поширених форм навчального процесу. Викладається суть ряду найсучасніших методик, які передбачають використання комп'ютерних навчальних систем. Ставиться питання про активізацію контролю за засвоєнням навчального матеріалу, пропонуються способи його рішення. p align="justify"> Розглянуто перспективні методи активізації навчально-пізнавальної діяльності (гра). Гра показується як спосіб залучення до колективного вирішення актуальної та цікавої предметно-орієнтованої завдання з високим рівнем невизначеності. Такі завдання, як правило, відсутні в існуючій навчальній літературі
Об'єкт дослідження - технології активного навчання
Мета - розглянути технології активного навчання.
активне навчання гра
1. Сутність активного навчання
Активне навчання - це спосіб організації і реалізації навчального процесу, забезпечує можливість здійснення кожним студентом під час занять безперервної цілеспрямованої та ефективної навчально-пізнавальної діяльності на основі прямого і зворотного зв'язку з викладачами. Технології активного навчання реалізуються тільки в умовах децентралізованого індивідуалізованого і диференційованого навчання, що передбачає здійснення навчального процесу в малих за чисельністю групах - 5-7 чоловік. p align="justify"> При розробці технологій активного навчання в якості центральної проблеми розглядають активність навчально-пізнавальної діяльності безпосередньо на заняттях, головним чином. Розглянемо технології активного навчання, призначені для лекції. p align="justify"> Звичайна (традиційна) лекція є інформаційно-що повідомляє, заснованої на монолозі викладача. Студенти сприймають навчальну інформацію головним чином на слух зважаючи обмежених можливостей візуалізації матеріалу за допомогою традиційних засобів (дошка та крейда). Передбачається, що вони здатні хоча б частково засвоїти зміст в ході лекції. Для опрацювання навчального матеріалу використовуються практичні аудиторні заняття та самостійна позааудиторна робота.
Лекція-навіювання . На лекції викладаються, як правило, нові знання. Навчають, майже не в змозі сприймати їх критично, що значно ускладнює ведення навчається діалогу на рівні раціонального мислення. У багатьох викладачів лекція являє собою процес навіювання знань, впливу на підсвідомість ...
