студентів, що забезпечує істотну інтенсифікацію процесу передачі знань. Активність студентів проявляється в підвищеної зосередженості уваги на сообщаемом навчальному матеріалі, яка є специфічною формою прояву зворотного зв'язку. При цьому необхідно, щоб викладач досконало володів темою лекції і мав достатні природні здібності і знання для реалізації системи навчально-орієнтованого психорегулирующим впливу на масову аудиторію.
Лекція-переконання . Основним засобом активізації навчального процесу на основі принципу зворотного зв'язку є діалог зі студентом. Викладач, використовуючи переважно словесно-логічну форму подачі матеріалу, впливає на свідомість, сферу раціонального мислення і намагається переконати студентів в актуальності та достовірності знань, розтлумачити їм сенс вводяться понять і визначень у відповідь на природні запитання, які з ходу лекції. Ступінь активності навчання вимірюється часткою навчального часу, відведеного викладачем на навчальний діалог. Природно, в ньому бере участь незначний відсоток найбільш сміливих студентів. Такий діалог значно скорочує обсяг фактично сообщаемого навчального матеріалу, практично перетворює лекцію в інший вид навчальних занять.
На наш погляд, лекція-бесіда в основному знижує активність процесу навчання, так як обсяг сообщаемого навчального матеріалу скорочується, увагу викладача перемикається на невелику частину студентів, а інші учні упускаються з виду і змушені витрачати свій лекційний час на інші цілі, не завжди мають відношення до обговорюваного навчальному матеріалу. Більш ефективним є псевдодіалог, коли викладач задає питання аудиторії, що не припускають словесного відповіді з боку студентів. Такі питання імітують індивідуальний діалог і є досить потужним засобом активізації розумової діяльності за сприйняттям навчальної інформації. p align="justify"> До лекцій, на яких використовуються методи та прийоми активного навчання, відносять також лекцію-дискусію, лекцію-дослідження, лекцію-консультацію, лекцію - прес-конференцію .
Відеолекція . Основний обсяг інформації про зовнішнє середовище (85-90%) людина отримує за допомогою зору. Візуалізація лекційного матеріалу є одним з видів технологічного забезпечення навчання. Графічне, образне виклад навчального матеріалу дозволяє значно збільшити обсяг переданої інформації і підвищити рівень її засвоєння. В даний час у викладача є багатий вибір засобів візуалізації - від малюнків крейдою на дошці до слайдів, що демонструються за допомогою проектора, або живих картинок на екрані комп'ютера, наочно ілюструють досліджувані процеси і явища. Використання мультимедійної інформаційної технології дозволяє задіяти...
