Зміст
Введення
1. Поняття процесу навчання, його цілі та функції
2. Принципи навчання
Висновок
Список літератури
В
Введення
Важливою педагогічної закономірністю є залежність змісту навчання, методів, засобів і форм від цілей освіти і навчання, поставлених суспільством, від цілей конкретної школи. Відсутність чіткої мети перетворює стрункий логічний процес навчання у випадковий набір дій вчителів і учнів при оволодінні знаннями, вміннями і навичками, веде до порушення системності та систематичності в знаннях, що не сприяє формуванню наукового світогляду, а також ускладнює управління навчальним процесом.
Навчання - Це планомірна і систематична робота вчителя з учнями, заснована на здійсненні та закріпленні змін у їхніх знаннях, установках, поведінці і в самої особистості під впливом навчання, оволодіння знаннями і цінностями, а також власної практичної діяльності. Навчання є цілеспрямованою діяльністю, це має на увазі намір вчителя стимулювати вчення як суб'єктивну діяльність самих учнів.
Навчання - цілеспрямований процес організації та стимулювання активної навчально-пізнавальної діяльності учнів з оволодіння науковими знаннями, вміннями і навичками, розвитку творчих здібностей, світогляду, морально-естетичних поглядів і переконань.
1. Поняття процесу навчання, його цілі та функції
Під навчанням розуміють активну цілеспрямовану пізнавальну діяльність учня під керівництвом вчителя, в результаті якої навчається набуває систему наукових знань, умінь і навичок, у нього формується інтерес до навчання, розвиваються пізнавальні і творчі здібності і потреби, а також моральні якості особистості.
Існує кілька визначень поняття "процес навчання".
"Процес навчання - це рух учня під керівництвом вчителя на шляху оволодіння знаннями "(Н. В. Савін).
"Процес навчання представляє собою складну єдність діяльності вчителя і діяльності учнів, спрямованих до спільної мети - озброєнню учнів знаннями, вміннями, навичками, до їх розвитку та вихованню "(Г. І. Щукіна).
"Процес навчання - це цілеспрямована взаємодія викладача й учнів, у ході якого вирішуються завдання освіти учнів "(Ю. К. Бабанський).
Різна розуміння процесу навчання свідчить, що це досить складне явище. Якщо узагальнити всі наведені вище поняття, то процес навчання можна визначити як взаємодія вчителя й учнів, у якому учні за допомогою і під керівництвом вчителя усвідомлюють мотиви своєї пізнавальної діяльності, опановують системою наукових знань про навколишній їхній світ і формують наукове світогляд, всебічно розвивають інтелект і вміння вчитися, а також моральні якості та ціннісні орієнтири відповідно з особистими і суспільними інтересами і потребами.
Для процесу навчання характерні такі ознаки:
а) цілеспрямованість;
б) цілісність;
в) двобічність;
...
