Реферат на тему:
"Формування орфографічних умінь і навичок школярів 5-9 класів "
Зміст
Введення
1 Зміст роботи з орфографії в школі
2 Передумови роботи з орфографії в школі
3 Формування орфографічних умінь і навичок у 5 - 7 класах
4 Методика роботи з орфографії у 8 - 9 класах
5 Робота над орфографічними помилками учнів
Висновок
Список літератури
Введення
Пошук ефективних способів формування орфографічних умінь і навичок в учнів на уроках російської мови в даний час є однією з актуальних проблем. Розгорнуте визначення орфографії дає В.Ф. Іванова В«Орфографія - це: 1) історично сформована система написань, яку приймає і якій користується суспільство, 2) правила, що забезпечують однаковість написань в тих випадках, де можливі варіанти; 3) дотримання прийнятих правил (у цьому випадку говорять про гарною чи поганою орфографії рукописів, листів, диктантів і далі друкованих видань); 4) частину науки про мову (в його письмовій формі), що вивчає і встановлює однаковість написань (а іноді і офіційно роздільна їх варіантність) В».
Слід розрізняти основну та приватні цілі навчання орфографії в школі. Основна мета навчання школярів - формування орфографічної грамотності, під якою розуміється вміння вживати при написанні слів літерні та небуквені графічні засоби листи у відповідності з прийнятими правилами правопису.
Існує два рівня оволодіння орфографічною грамотністю: абсолютна і відносна грамотність пишучих. Абсолютна орфографічна грамотність - це вміння користуватися усіма діючими в даний час правилами, а також уміння безпомилково писати всі слова з непроверяемимі орфограммами. Відносна орфографічна грамотність - це вміння писати слова відповідно до вивченими в школі орфографічними правилами, включаючи слова з непроверяемимі орфограммами, засвоєними за певним списком.
У школі не ставиться мета забезпечити абсолютну орфографічну грамотність випускників, по-перше, тому, що учні засвоюють лише частина всіх орфографічних правил, по-друге, тому, що вона практично недосяжна, оскільки в мові існує величезна кількість слів, правопис яких не регулюється правилами.
У школі ставиться завдання сформувати відносну орфографічну грамотність учнів. Її рівень визначається нормами оцінки. p> Для досягнення основної мети формування відносної орфографічною грамотності необхідно реалізувати наступні приватні навчальні цілі:
- познайомити школярів з основними орфографічними поняттями;
- сформувати у них орфографічні вміння (на основі цих понять);
- навчити писати слова з непроверяемимі орфограммами;
- сформувати у дітей потребу й уміння користуватися орфографічним словником;
- створити необхідні умови (передумови) навчання школярів ...
