орфографії.
Орфографія представляє самостійний розділ науки про мову. Вона має свою систему понять, принципів, тому в школі теоретично можливо компактне ознайомлення із нею або до вивчення граматики, або після її вивчення.
У сучасному шкільному курсі російської мови орфограми і відповідні їм орфографічні правила вивчаються послідовно одне за іншим. Останнім часом пропонується вивчати орфограми групами, об'єднаними за ознакою будь-якої спільності, наприклад, голосні після шиплячих у суфіксах, м'який знак після шиплячих у всіх дієслівних формах, н і нн у всіх частинах мови, ні з різними частинами мови і т.д. Повністю реалізувати цей принцип скрутно, оскільки в групах виявляються орфограми, умови вибору яких залежать від знань, ще відомих учням.
1 Зміст роботи з орфографії в школі
Формування орфографічних умінь і навичок неможливе без орфографічних знань і правил. З орфографічних знань, правил, умінь і навичок полягає робота з орфографії в школі.
Орфографічні знання складаються з понять і фактів. Поняття відображають безліч однорідних фактів правопису. Наприклад, поняття дефіс - Це графічний знак у вигляді коротенької горизонтальної риски, використовуваною для передачі напівзлитих написань в словах між морфемами або між словами.
Орфографічні поняття описують систему правопису. У школі вони діляться на дві групи: на поняття, засвоювані школярами, і на поняття, на які вчитель спирається, організовуючи навчальний процес.
У першу групу входять: написання, орфограмма, неорфограмма, помилка, буквена орфограмма (або орфограмма-літера), небуквені орфограмма, дефіс (або орфограмма-дефіс), злите написання, роздільне написання (або орфограмма-пробіл), риска при перенесенні (або орфограмма-рисочка), вид орфограми, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма, умова вибору орфограми, розпізнавальні ознаки орфограм, орфографическое правило, орфографічний словник. Центральними серед них є: орфограмма, помилка, орфографическое правило, умова вибору орфограми, розпізнавальні ознаки орфограмм. Провідна роль цих понять визначається тим, що в них укладена як суть самої орфографії (орфограмма і орфографическое правило), так і основа методичного підходу до навчання школярів орфографії (умови вибору орфограмм і розпізнавальні ознаки орфограм).
Під другу групу входять такі поняття: принцип орфографії, тип орфограмм, вид орфограмм, варіант орфограмм, варіантна орфограмма, безваріантно орфограмма, актуальна орфограмма, неактуальна орфограмма, важка орфограмма, легка орфограмма, важкий випадок в застосуванні правила. Цими поняттями вчитель не користується в навчальному процесі; вони є для нього базою побудови методики навчання школярів орфографії.
Одні орфографічні поняття, що використовуються в школі, є лінгвістичними (Орфограмма, орфографическое правило), інші - психологічними (актуальна і неактуальна орфограмма) і методичними (умов...
