Введення
Перехід з одного віку в іншій пов'язаний із зміною фізичних даних і психічних характеристик людини, з перебудовою його організму і поведінки. Кожна дитина має свій шлях розвитку, свої індивідуальні особливості.
Є дві різні точки зору на процес розвитку дитини. Згідно з однією з них цей процес безперервний, згідно з іншою - дискретний. p align="justify"> Згідно теорії безперервного розвитку - розвиток йде не зупиняючись, чи не прискорюючись і не вповільнюючись, тому яких-небудь чітких меж, що відокремлюють один етап розвитку від іншого, не існує.
Згідно теорії дискретного розвитку - розвиток йде нерівномірно, то прискорюючись, то вповільнюючись, і це дає підставу для виділення стадій або етапів у розвитку, якісно відрізняються один від одного.
На кожній стадії існує будь-якої головний, провідний чинник, що визначає собою процес розвитку на цій стадії.
Зміст (і назва) періодів, їх часові межі визначаються найбільш важливими, суттєвими сторонами дитячого розвитку в кожен розглянутий період.
На сьогоднішній день не існує єдиної загальноприйнятої класифікації вікових періодів розвитку людини. Разом з тим можна відзначити і наявність загальних тенденцій в різних вікових періодизацію, а також близькість деяких з них між собою. p align="justify"> У роботі ми розглянемо основні теорії періодизації розвитку.
Л.С. Виготський - проаналізував процеси психічного розвитку дитини в різні вікові періоди і розробив загальну схему, яка дозволяє спостерігати причини зміни віків.
Відповідно до цієї схеми кожен вік відкривається кризою. Криза обумовлює становлення нової соціальної ситуації розвитку. У ній є внутрішні суперечності, які й розвивають у психіці дитини новоутворення. Виник новоутворення несе в собі передумови руйнування даної соціальної ситуації розвитку і назрівання нової кризи. p align="justify"> Д.Б. Ельконін - відповідно до його концепції зміна стадій психічного розвитку залежить від ступеня взаємодії дитини і суспільства.
Виділив в дитячому віці шість періодів, кожному з яких відповідає свій тип провідної діяльності. Кожен з цих вікових періодів має свої особливості, вимагає свого стилю спілкування з дітьми, застосування особливих прийомів і методів навчання і виховання. p align="justify"> Ж. Піаже - основний критерій - інтелект. На думку Піаже, інтелект, як жива структура, зростає, змінюється і адаптується до світу.
Відмінності між дітьми і дорослими обумовлені не тільки тим, що діти знають менше, але і тим, що спосіб пізнання дітей інший, ніж у дорослих. Піаже висловив припущення, що дітям притама...
