Муніципальне освітній заклад
Додаткового освіти дітей
В«БУДИНОК ДИТЯЧОЇ ТВОРЧОСТІВ»
с. Барда
Програма літнього табору
В«Місто ЗірокВ»
Віковий склад 7-15 років
Автор-упорядник:
Раімова Айгюль Ильдаровна
МОУ ДОД В«Будинок дитячої творчостіВ»
с. Барда 2009
Обгрунтування програми
Літо - благодатна пора для соціалізації та інтеграції дитини, яка може вестися безліччю способів. У цьому напрямку працюють різні фахівці: психологи, педагоги, і т.д. Але ніяка робота дорослих не замінить нормального повноцінного спілкування з однолітками, спільної діяльності, суперечок і сварок.
Тільки у спілкуванні з однолітками дитина відчуває себе повноцінною людиною, який може не тільки існувати подібно рослині, але й активно реалізовувати свої бажання, виражати себе. Колектив однолітків є тим середовищем, яка так необхідна дитині. p> Організація спільності однолітків, орієнтованої на активне включення в спільну діяльність - одна з необхідних умов соціалізації та інтеграції дітей. h1> Літній табір має безліч особливостей, що дозволяють вважати його одним з найбільш дієвих соціальних інститутів соціалізації та інтеграції.
Форма сюжетних ігор адекватна тим виховним завданням, які ставить перед собою педколектив табору. Дана програма будується на основі сюжетно-рольової гри В«Місто ЗІРОКВ» і дозволяє виховувати в учасниках табору такі позитивні якості як відповідальність за свої вчинки, повага до культури різних спільностей, виховує толерантність і патріотизм. Дух пригод і ризику, героїзму і авантюр - дуже привабливий для підлітків і відповідає їх прагненню до самостійності і незалежності. Програвання сюжетів побічно розширює кругозір учасників табору і сприяє розвитку інтересу до творчої діяльності, самоврядуванню, здорового способу життя.
Але найважливішою причиною звернення до сюжетно-рольовій грі є те, що саме гра - той природний механізм розвитку, який дозволяє, ототожнюючи з обраним героєм, діяти в уявній ситуації і через В«уста герояВ» пробувати різні моделі поведінки. Ті моделі поведінки, які неможливо опрацювати в реальному житті, виявляється можливим пропрацювати в грі. Дитина як би ховається за маскою ігрового персонажа і від його імені веде себе так, як наказує роль, але досвід нового поведінки є тепер саме його надбанням. p> Таким чином, безліч проблем в особистісному розвитку, і насамперед реальному поведінці можуть бути скориговані завдяки сюжетно-рольовій грі.
Планування і робота орієнтована на використання технології безперервного проектування. Ця технологія вже зарекомендувала себе позитивно і відповідає головної мети програми - створення умов для самоактуалізації дітей і підлітків. Дійсно, проходження наперед жорстко встановленим планом не дозволяє гнучко реагувати на зміни, що відбуваються в колективі (загоні, таборі) і відгукуватися на індивідуальний темп включення дитини в загальнотабірні процеси. Технологія безперервного проектування дозволить враховувати всі зміни і адекватно змінювати конкретні заходи в рамках сюжету.
Ключова ідея зміни - розкриття внутрішнього потенціалу кожної дитини через створення умов, що сприяють їх самореалізації.
Цілі зміни
1. Створення сприятливих умов для самоактуалізації дітей і підлітків на основі сюжетно-рольової гри.
2. Виявлення та розвиток у підлітків творчих, організаторських та лідерських якостей для подальшого залучення їх до роботи дитячих органів самоврядування Будинку дитячої творчості.
Завдання зміни
1. Створення мікроклімату доброго спілкування;
2. Створення колективу (колективів - загонів) дітей, підлітків і дорослих на принципах прийняття, співпраці, творчості;
3. Апробація програми сюжетно-рольової гри в умовах літнього табору.
4. Включення кожного дитини в активну творчу участь в справах загону і табори.
5. Створення умови для реалізації творчих здібностей дітей.
Напрямки роботи
1. Колективно-творча діяльність:
- підготовка та проведення різних творчих справ з урахуванням індивідуальних і типологічних особливостей дітей та підлітків;
- пошук нестандартних, нетрадиційних форм роботи.
2. Продуктивна діяльність:
- участь дітей та підлітків у роботі різних класів майстерень Берендея, Орігамі тощо;
- щоденне участь у трудових операціях з благоустрою табору.
3. Ігрова діяльність:
- участь дітей та підлітків у ділових іграх в рамках органів дитячого самоврядування;
- щоденне програвання різноманітних соціальних ролей у рамках реалізації сюжетно-рольової гри.
4. Оздоровча діяльність:
- Щоденна ранкова зарядка;
- Щоденне участь дітей і підлітків у ...
