Муніципальне загальноосвітній заклад середньої загальноосвітньої школи № 13
Творча робота
На тему: В«Пізнавальне розвиток дітей сьомого року як необхідна умова підготовки до школи В»
г.Вишній Волочек
Тверській області
2010р.
Зміст
1 Особисті дані
2 База
3 Цілі і завдання
4 Визначення модулів, реалізація проблеми пізнання
Література
Програми
1 Особисті дані
П.І.Б. Народилася в 1976 році 1 жовтня. Закінчила Московський психолого-соціальний інститут за спеціальністю В«ПсихологіяВ», кваліфікація: Психолог. Викладач з дисципліни В«ПсихологіяВ».
5 травня 2004 року почала працювати вихователем у дитячому садку № 4.
20 лютого 2007 - присвоєна 2 кваліфікаційна категорія за посадою В«виховательВ». p> 21 березня 2008 роки прийнята переведенням, вихователем в дошкільну групу при МОУ СЗШ № 13.
З 28 вересня 2009 до 10 жовтня 2009 пройшла курси підвищення кваліфікації в Тверському обласному інституті удосконалення вчителів за програмою В«Модернізація дошкільної освітиВ». br/>
2 База
Підготовчу в школі групу при МОУ СЗШ № 13 відвідує 17 дітей: 9 хлопчиків і 8 дівчаток. 50% дітей виховується в повних сім'ях з двома або однією дитиною. 50% - неповні сім'ї. Соціальний стан всіх сімей благополучне. p> Діти моєї групи добрі, чуйні, вільно вступають в спілкування з однолітками і дорослими. Виявляють допитливість, здатність активно пізнавати світ, самостійність у вирішенні розумових задач, ініціативу, творчість у образотворчої та конструктивної діяльності, володіють нормами поведінки.
Педагогічна діяльність у дошкільній групі при МОУ СЗШ № 13 ведеться за програмою В«ВеселкаВ» Т.Н.Дороновой. p> У нашій групі створена розвиваюче середовище: В«Куточок пізнавального розвиткуВ». Тут представлені по пізнавальним блокам, що допомагає дітям скласти цілісну картину світу, розширити їх кругозір.
В«Куточок розвитку мови В»- оснащений літерним фризом, різними видами абеток, загадками, предметними і сюжетними картинками, дидактичними іграми. Основою його є збагачення словника, розвиток зв'язного мовлення, мовного творчості дітей.
В«Куточок по образотворчої діяльності В»- містить різні засоби, матеріали для реалізації дитячих задумів, розвитку їх художніх здібностей.
В«Куточок естетичного сприйняття В»- тут розміщуються картини, книги про мистецтво, художників. Вони формують естетичне ставлення до навколишнього світу, занурюють дитини в світ краси і духовності.
У В«Математичної ігротеці В»- різноманітність дидактичних ігор на логічне мислення, розвиток розумових операцій: аналізу, синтезу, класифікації, на закріплення рахунку, картки на порівняння чисел, склад числа, рішення арифметичних завдань, конструктори, ребуси, що сприяє розвитку розумових здібностей, засвоєнню математичних уявлень, розвитку пам'яті, уваги, уяви.
У В«Театральному куточкуВ» - різні види театром, костюми, декорації, він забезпечує взаємозв'язок театралізованої та інших видів діяльності, розвиток творчої активності дітей.
В«Музичний куточок В»- створено умови для розвитку музичного слуху, співочих здібностей, прилучення до музичної культури. Зміст куточка: музично-дидактичні гри на розвиток ритму, тембру, на знайомство з музичними інструментами.
В«Фізкультурний куточок В»- тут розміщено різне фізкультурний обладнання, а також дидактичні гри та альбоми про види спорту, що забезпечує умова для різних видів рухової активності дітей.
У В«Ігровому куточку В»- підібрані різні види конструкторів, атрибути для сюжету рольових ігор, набори дрібних іграшок різної тематики. Матеріал підібраний з урахуванням ігрових інтересів хлопчиків і дівчаток. Він спонукає до ігрового взаємодії, сприяє розгортанню сюжетно-рольових і режисерських ігор.
Актуальність
Розумовий розвиток дошкільника - найважливіша складова частина його загального психічного розвитку, підготовки до школи і по всій майбутнього життя.
Це складний процес формування пізнавальних інтересів, накопичення різноманітних знань і умінь, оволодіння промовою.
Закладене в дитинстві ставлення до світу дитина понесе через усе життя. У подальшому від цього відношення буде залежати якими знаннями опанував дитина, чи готовий він до отримання нових знань, чи вміє міркувати, фантазувати, робити самостійні висновки, будувати задуми творів, малюнків, конструкцій.
Дитина невпинно пізнає світ, в якому він живе. На початку шляху пізнання дозволяє йому увійти в світ, звикнути до нього; потім - поступово, але активно осягати накопичений до нього досвід, ...
