Тема: Взаємодія соціальних інститутів в управлінні педагогічним процесом
В
Зміст
Введення
1. Школа як організуючий центр спільної діяльності школи, сім'ї та громадськості
2. Педагогічний колектив школи
2.1 Особливості педагогічного колективу
2.2 Організаційну будову (структура) педагогічного колективу
2.3 Конфлікти в педагогічному колективі
3. Сім'я як специфічна педагогічна система. Особливості розвитку сучасної сім'ї
4. Психолого-педагогічні основи встановлення контактів з родиною школяра
5. Форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів
Висновок
Література br/>В
Введення
Від того, як складуться відносини педагогів і батьків, залежить дуже багато в долі школяра і в діяльності педагогічного колективу. В«Взаємодія з батьками - абсолютно особливий вид педагогічної діяльності, що вимагає спеціальних психологічних знань, такту, терпимості.
Сьогодні дітей приводять до школи сучасні батьки з новою психологією. Вони відчули свої права і часто навіть намагаються керувати вчителями, нав'язуючи їм власні позиції і думки. Змінилася і внутрішня позиція педагогів. Вони вже не вважають за можливе так однозначно, як було раніше, пред'являти вимоги батькам від імені товариства. До того ж не будемо забувати про тяжке становище вчителя. Емоційно напружена щоденна робота, що вимагає високої кваліфікації, і низька оплата, повна відсутність соціального престижу. Все це, природно, не підвищує авторитет у батьків. p> І батьки, і педагоги кожен по-своєму беруть участь у вихованні. У кожного є свої переваги в баченні дитини і способи впливу на нього. Педагог має можливість спостерігати його в спілкуванні з товаришами, вчителями, в процесі навчання, тобто в тих ситуаціях, які здебільшого недоступні спостереженню батьків, тому вони, очевидно, і не мають повного знання про розвиток свого чада. Але вчитель не знає про життя дитини в сім'ї, не бачить його в спілкуванні з близькими і з самим собою, і у нього також немає цілісної картини розвитку. Вчителі та батьки як партнери в вихованні доповнюють один одного. Їх союз на благо дитини дає можливість виявити сильні сторони кожного і скоригувати свої помилки.
В
1. Школа як організуючий центр спільної діяльності школи, сім'ї та громадськості
Одним з найважливіших напрямків діяльності школи як організуючого центру виховання є об'єднання зусиль школи, сім'ї та громадськості. У цій роботі є своя специфіка, що виявляється в змісті, методах і формах діяльності. Специфіка цієї діяльності обумовлена ​​наступними факторами:
1. Знанням об'єктивних закономірностей педагогічного процесу;
2. Чітким уявленням соціальних функцій школи в сучасних умовах;
3. Розумінням особливостей і тенденцій розвитку сучасної сім'ї;
...
