Зміст
Введення
1. Державний освітній стандарт
1.1 Державний стандарт загальної освіти
1.2 Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти
1.3 Структура федерального компонента державного стандарту загальної освіти
1.4 Порядок реалізації федерального компонента
2. Перевірка і оцінка результатів навчання
2.1 Методи контролю
2.2 Тестування
2.3 Рейтингова система контролю
3. Характеристика результатів навчання
3.1 Характеристика цифрової оцінки (відмітки)
3.2 Характеристика словесної оцінки (оцінне судження)
3.3 Принципи перевірки та оцінки результатів навчання при використанні освітніх стандартів
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Протягом тривалого періоду відмінною особливістю російської школи було практично повне однаковість змісту освіти: єдині для всієї шкіл країни навчальні програми, єдині підручники і методичні посібники. Програми шкільних предметів визначали обсяг навчального матеріалу і нормативи навчального часу на його вивчення. p> У 70-80-х роках минулого століття в програмах з'явилися розділи: В«Основні вимоги до знань і вмінь учнівВ» і В«Рекомендації до перевірки та оцінювання знань і вмінь учнівВ». Однак вони не фіксували необхідний рівень освоєння навчального матеріалу, а норми оцінювання знань будувалися за методом віднімання. Відмітки учнів вважалися цілком достатньою характеристикою результатів навчання.
Проблема освітнього стандарту в Росії вперше стала притчею во язицех на початку 1990-х років, відразу після краху радянської системи і комуністичної ідеології. В«До тих пір було б безглуздим говорити про стандартах освіти, тому що всі освіта була стандартом, - пояснює завідувач кафедрою психології особистості МДУ Олександр Асмолов. - Нові подання про освітні стандарти з'явилися лише тоді, коли виникла ідеологія варіативного розвивального освіти В». p> В даний час визнано необхідність стандарту освіти. Облік сучасного стану системи освіти та потреб її розвитку в майбутньому дозволив створити стандарт першого покоління, який вважається перехідним. Законом В«Про освітуВ» в РФ встановлюються державні освітні стандарти, що включають федеральний і національно-регіональний компоненти, які є основою об'єктивної оцінки рівня освіти та кваліфікації випускників незалежно від форм отримання освіти. До складу федеральних компонентів державних освітніх стандартів входять:
а) обов'язковий мінімум основних освітніх програм;
б) максимальний обсяг навчального навантаження навчаються;
в) вимоги до рівня підготовки випускників.
Цей же Закон надав школам право самостійно розробляти та реалізовувати свою освітню програму - документ, що визначає особливості змісту освіти та організації навчально-виховного процесу. Наявність в стандарті національно-регіонального та шкільного...
