Реферат на тему:
"Основні етапи розвитку викладання методики літератури "
Зміст
Введення
1 Діяльність М.В. Ломоносова в галузі викладання літератури
2 Викладання словесності в другій половині XVIII століття
3 Викладання словесності у першій третині XIX століття
4 Методика викладання літератури в 40-50 роки XIX століття
5 Методичні шукання в 60-80 роки XIX століття
6 Методика викладання літератури в перші післяреволюційні роки
7 Сучасний етап розвитку методики викладання літератури
Висновок
Список літератури
Введення
Сучасна методика викладання літератури спирається на найцінніший досвід педагогів-словесників минулого, прагне враховувати уроки цього досвіду і розвивати кращі традиції вітчизняної школи. Історія методичної думки нерозривно пов'язана з розвитком російського суспільства і російської літератури, з іменами відомих діячів науки і культури, літераторів і педагогів, які були першими авторами навчальних посібників і керівництв, статей з проблем теорії та історії словесності, з питань виховання та навчання.
Найдавнішими словесними науками були риторика (теорія прози, або наука про красномовство і ораторському мистецтві) і піїтика, тобто поетика (теорія поезії). Перша мала справу з історичним, реальним матеріалом, друга - з вигаданим. Таке чітке античне розмежування риторики та поетики збереглося до XIX ст. і послідовно проводилося в навчальних посібниках з словесності.
Найстаріше зі збережених посібників з поетики, відомих у Давньої Русі, - перекладена з грецької мови стаття "Про образех" Георгія Хіровоска в Ізборнику Святослава за 1073 р., в якій викладається вчення про стежках і фігурах.
У Ізборнику за 1076 поміщена стаття "Про читанні книг", представляє собою не тільки традиційний панегірик на честь книжкової грамотності і книг, "без яких не можна зробитися праведником", а й свого роду наставляння до "неквапливому читання".
Такі зразки давньоруського красномовства, як "Слово про закон і благодать "митрополита Іларіона, твори Кирила Туровського і Серапіона, свідчать про високий рівень освіченості та начитаності росіян "книжкових людей" і про вплив на Русі в XI-XIII ст. візантійської і античної ораторської традиції. У творах Єпіфанія Премудрого, створених на рубежі XIV-XV ст., Згадуються імена Платона і Аристотеля, демонструється найвища майстерність "плетінь ріторскіх ".
Школи в Стародавній Русі, відкривалися найчастіше при монастирях, ставили своєю основною метою читання церковних книг і оволодіння слов'янської книжності. Відомості про характер навчання можна почерпнути з рукописних "Азбуковнікі", що набули широкого поширення в ХVI-ХVII ст. Це були довідники енциклопедичного та навчального хар...
