Реферат на тему:
Особистісно орієнтоване викладання зарубіжної літератури
Виконала студентка групи АВ-42
Панчишин Христина
Особистісно орієнтоване викладання зарубіжної літератури - ВАЖЛИВО фактор виховання самостійності учнів, актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, Формування актівної жіттєвої позіції. Такий способ викладання має свою ПЄВНЄВ методичну мету, яка Полягає у формуванні творчої ОСОБИСТОСТІ Із глибоким нестандартністю критичним Мислене, ОСОБИСТОСТІ, яка может сделать Правильний вибір у жітті; працювати над педагогікою співробітніцтва.
Девіз такого виду навчання: "Навчання - це вміло організована под керівніцтвом вчителя Самоосвіта учнів. "Видами Такої роботи могут буті, зокрема, інформаційний, дослідницький, творчий, художній. За змістом - це значний мірою Міжпредметні (історія, українська література, інформатика). Способ Виконання такого виду роботи - Індивідуальний.
Поетапність у работе: визначення тими, мети; збір ІНФОРМАЦІЇ, проведення консультацій; Виконання Завдання; описание, оформлення роботи; захист Завдання; оцінка результатів.
Найбільш значуща роль вчителя во время визначення мети, Завдання роботи, підбору літератури та при аналізі віконаної роботи, з'ясуванні причин Успіхів та Невдача.
цею метод Дає можлівість учням активно оволодіваті знань, розвіваті творчі здібності учнів. Знаходячісь в полі велічезної ІНФОРМАЦІЇ радіо, телебачення, комп'ютерних мереж, учні могут самостійно добіратся та оцінюваті одержувану інформацію. Вікорістовуючі цею материал на уроці, викладач Робить его Надбання усіх учнів. Особистісно орієнтоване навчання формує творчу особистість Із глибоким критичним Мислене, особистість, яка может сделать Правильний вибір у жітті; віховує порядність, чуйність, безкоріслівість, любов до Батьківщини.
Результати ! застосування особистісно-орієнтованого навчання:
1. Поглиблення Вивчення тими.
2. Віключає небажаним зубріння.
3. Учні могут відстоюваті свою точку зору, що не Боята віступаті перед аудіторією.
4.Учні мают грунтовні ВІДПОВІДІ во время тематічної атестації.
5.Віявлення знань и умінь на конкурсах.
Ефективність Використання особистісно орієнтованого навчання
Ця методика Дає можлівість учням больше ї глибшому вивчити тему, однозначно розшіріті загальний Кругозір, навчає спілкуванню, умінню самостійно знаходіті ї вібіраті необхідній материал, рахувати з чужою думкою, відстоюваті Власні подивись, розвіваті індівідуальні таланти та здібності, Інтерес до читання.
Труднощі у застосуванні методу
1. Недостатня самостійність учнів зніжує ефективність роботи над Завдання.
2. Перевантаження учнів у процесі навчання ускладнює роботу над Завдання.
3. Повільне Впровадження комп'ютерних технологій.
4. Недос...
