актеру, популярні книги для читання, невеликі хрестоматії, в яких містилися і окремі відомості з поетиці і риториці. "Азбуковники" були одночасно керівництвами до читання для дітей, вже вміють читати, та посібниками для вчителів.
Основною "мудрістю" в стародавній школі визнається граматика, яка з'єднується з риторикою і поетикою. Школярів вчать не тільки читати і писати, а й складати промови, послання і навіть вірші. Для цієї цілі в "Азбуковниках" поміщаються зразки для списування, заучування і наслідування. Все навчання носить морально-релігійний характер. p> З'єднанням різноманітних відомостей з словесних наук відрізняються і перші друковані підручники. У знаменитому "Букварі" (1574) Івана Федорова спеціальна хрестоматійна частина призначається для вже вивчили грамоту. Відома "Граматика" (1619) Мелетія Смотрицького містить розділ про віршуванні.
Курс словесності в духовних навчальних закладах включає читання, російське і слов'янське, навчання латинської граматики, клас піїтики, в якому по схематичним рецептами вчать складати вірші, і клас риторики, де викладаються, настільки ж строго за нормами, основи твори періодів, хрій, листів і цілих ораторських промов на всі випадки життя. Навчання носить суто практичний характер. Особлива увага приділяється вправам, "іграм у словесні форми ".
Збереглися відомості про цілий ряд навчальних посібників з риторики та поетиці XVII-XVIII ст., призначених для духовних навчальних закладів. Автори посібників, викладачі духовних академій і семінарій, розробляли власні курси на основі стародавніх теоретичних трактатів, творів Аристотеля, Цицерона і Квінтіліана. Традиція створення підручників, що мають певний адресат, учнів конкретного "навчального закладу, довгий час зберігалася в вітчизняній школі. Найбільш відомі рукописні підручники з риторики та пиитике братів Іоанникія і Софронія Ліхудов, які викладали в Московській слов'яно-греко-латинської академії, і "Риторична рука" Стефана Яворського, видана в XIX в. p> На початку XVIII в. Феофан Прокопович створює два солідних праці, "Поетику" (1705) і "Риторику" (1706-1707), за життя автора не видавалися, але широко відомих у багатьох духовних навчальних закладах, де викладали його учні. Це були написані латинською мовою і засновані на теоретичних трактатах античності, Відродження та бароко лекції, прочитані їм у Києво-Могилянській академії.
Усі шкільні риторики та поетики XVII-XVIII ст. раціоналістично і нормативнодокументи, вони зорієнтовані на практичну діяльність, самостійне творчість учнів, спрямовані на формування оратора і проповідника. Одним з найважливіших шляхів вивчення теорії словесного мистецтва визнається самостійне читання зразкових авторів.
1 Діяльність М.В. Ломоносова в області викладання літератури
Знаменитий російський вчений-енциклопедист, поет і теоретик літератури, Михайло Васильович Ломоносов був зачинателем вітчизняної...
