Зміст
Введення
Функції освіти
Моделі освіти
Висновок
Список літератури
Введення
Освіта - це унікальний механізм передачі і засвоєння наукової інформації знань і умінь соціального та професійного досвіду від покоління до покоління, формування особистості, її світогляду, різних якостей, культури. Освіта можна охарактеризувати як відносно самостійну систему.
Проблематики освіти приділяли значну увагу такі вчені, як Еміль Дюркгейм, Макс Вебер, Герберт Спенсер. На думку Еміля Дюркгейма основною функцією освіти є передача цінностей панівної культури. На думку Макса Вебера соціальні функції освіти пов'язані з економічними, політичними процесами, які відбуваються в суспільстві на даному етапі. Для прикладу можна взяти освіта в окупації. Саме після окупаційних режимів нацистської Німеччині, після другої світової війни проблеми освіти виходять на новий виток свого розвитку; соціологія освіти утворилася як самостійна область знань. На даному етапі функціями освіти займаються Я. Щепанський, В.А. Конєва, Н.Д. Сорокіна та ін
Метою даної роботи є вивчення основних функцій і моделей освіти.
В
Функції навчання
У наявній науковій літературі мають місце різні точки зору щодо змісту функцій освіти та їх систематизації.
Деякі дослідники беруть за основу результат впливу системи освіти на особистість і тому приводу називають такі їх види як соціалізація особистості, постачання її відповідними знаннями та навичками і багато інших. Так, наприклад, Л.М. Коган виділяє трансляцію знань і соціального досвіду від покоління до покоління (Трансляційна), ціннісно орієнтовну, гуманістичну (Человекообразующая), адаптаційну. Інші ж дослідники своїм поглядом охоплюють роль освіти в структурі суспільства і тому виділяють функції, спрямовані на реалізацію соціальних програм у рамках спільнот і суспільства. П.О. Кенкманн виділяє такі функції: соціальну (воспроізвеленіе соціальної структури суспільства), професійну (підготовка членів суспільства до виконання певної професійної діяльності), гуманістичну (передача знань і культури Нови поколінням), ідеологічну (формування у підростаючого покоління ідейної спрямованості, життєвої позиції). В.Т. Лісовський крім обумовлених щойно виділяє ще й моральну, спрямовану на освоєння норм моралі, і політичну, що полягає у вихованні політичної культури, вміння аналізувати. Третя група дослідників називає функції, що впливають на економіку, соціальну структуру, духовну культуру і т.д. суспільства в цілому. У основному вони виділяють економічну, яка ще називається професійно-економічної чи професійно-освітньої, і соціальну. Безліч дослідників виділяють безліч функцій, і, як правило, до вже наявних приписують за своїм баченням нові, а насправді старі, але об'єднані або по-іншому названі. Наприклад, А.В. Кооп крім економічної та соціальної виділяє ще культурно-гуманістичну...
