Реферат
Основні ідеї та їх методичне втілення
в комунікативно-діяльнісної системі С.А. Зикова
В
Зміст
Введення
В§ 1. Навчання глухих дітей мови в комунікативної функції
В§ 2. Засвоєння глухими школярами системного устрою мови
В§ 3. Широке використання колективної предметно-практичної діяльності у навчанні глухих дітей
В§ 4. Уроки предметно-практичного навчання (ППО) в школі для глухих дітей
Висновок
Список літератури
В
Введення
До середини 50-х рр.. ХХ в. у вітчизняній сурдопедагогике мовленнєвий розвиток глухих розглядалося як результат планомірного і послідовного вивчення ними мови - його произносительной боку, словникового складу, граматики, синтаксису. У 1950 - 60-і рр.. ціла плеяда видатних вчених сурдопедагогів протягом розробила теоретичні та методичні основи оригінальної системи виховання і навчання глухих дітей. Дослідження проводилися в НДІ дефектології АПН СРСР, де працювали вчені-сурдопедагоги - С.А. Зиков, Р.М. Боскіс, А.І. Дьячков, Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезіна, В.І. Бельтюков, А.Г. Зикеев, К.Г. Коровін, Б.Д. Корсунська, А.Ф. Понгільская, Е.І. Леонгард, А.П. Гозова, Т.А. Власова, Г.Л. Зайцева, Л.П. Носкова, Є.П. Кузьмичова, Е.В. Миронова і багато інших, а також вчені-сурдопсіхологія - І.М. Соловйов, Ж.І. Шиф, Т.В. Розанова та інші. У основі системи лежать результати багаторічних досліджень, узагальнені знання з суміжних педагогіці наук: психології, лінгвістики, фізіології, семіотики та ін
Відомим вітчизняним сурдопедагогом С.А. Зиковим, доктором педагогічних наук, професором і його співробітниками був запропонований новий підхід до освоєння глухими мови словесної мови - На основі врахування соціальної сутності та комунікативної функції мови, його матеріальної природи, а також стосовно своєрідності мовного розвитку дитини при порушеному слуху. Ця система отримала назву комунікаційна або комунікативно-діяльнісна . Наріжним каменем навчання мови глухих дітей за даною методикою є предметно-практична діяльність учня, організована на колективних засадах. p> 1958 вважається знаменним рубежем у розвитку радянської школи для глухих. Йдеться про початку повсюдного впровадження комунікативно-діяльнісної системи навчання глухих, розробленої Сергієм Олександровичем Зиковим. У 1972 р. всі школи 1 виду перейшли на нові програми навчання за даною системою. Наповнюваність класів знизилася з 12 до 7 осіб. За системою С.А. Зикова стали працювати і дитячі сади (за програмою Б.Д. Корсунської). p> Новаторство системи полягає, передусім, у тому, що на чільне місце в процесі навчання мови С.А. Зиков поставив вирішення проблеми потреби глухого учня в словесної мови. Тим самим він втілив у педагогічну практику методологічне положення Л.С. Виготського про роль потреби ...
